关于体育教学案例，你想知道的都在这里！

在每一位教师的日常工作中，都有大量的“故事” 发生，这些故事蕴含了丰富的教育智慧，如果把他们记录下来并进行适当的反思，可以从中得出具有鲜明特色的教育结论。对于案例的撰写，许多老师把握不准确，甚至不知道怎么撰写。为此，小编整理了一些撰写的方法，与大家共同探讨，希望老师们能够从中有所收获。

01

   撰写结构

从结构上看，体育案例和其他的教育教学案例一样没有统一的格式，但作为一个相对完整的案例应该包含以下几个基本要素：标题、引言、背景、过程描述、反思。

1

标题

标题是文章高度的概括，体现这篇文章的核心，而不要简单用“案例”两个字来代替，丢失标题的意义价值。标题要激发读者阅读欲望。一个好的标题要充分发挥“标题党”的作用，让标题充满悬念，点燃读者进一步了解的欲望。如“那个始终跟随的目光”、“一张旧报纸的妙用”、“那一巴掌打下之后”，这样的标题往往吸引读者产生强烈阅读下去，效果突出。

2

引言

引言就是开场白，也可以说就是前言，是案例前面的一段短文。目的是向读者说明案例产生的来龙去脉，吸引读者对本篇案例产生兴趣，对案例正文起到提纲和引导阅读兴趣的作用。引言作为案例的开头，以简短的篇幅介绍案例背景、缘起，三言两语不必展开讨论。引言撰写时可开门见山，不绕圈子，言简意赅，突出重点。

3

背景

案例具有一般性叙事的特征，它需要清楚地向读者介绍教育事件的时间、地点、人物、事件、起因等有关情况，这就是背景介绍。背景介绍不必面面俱到，但要说明教育事件发生的特别原因和条件，也就是说要围绕案例本身交代清楚相关的时、地、人、事和特定的环境。在读者解读案例时，往往背景是帮助读者评判案例的重要依据，所以，产生教育冲突的直接和间接背景就是影响教育事件发生发展的重要环境，在撰写时要注意有重点，有选择性地撰写入相关的背景，同样的教育事件在不同的教育情境中得出的反思性结论是不同的。

4

事件描述

事件描述要突显真实性、典型性和冲突性（疑难问题）。教育案例区别于故事就是因为案例是教育实践中真实发生的事件，没有虚构的成分，而故事可以艺术化的夸张、虚构。案例是发生在教师身边真实、有典型意义的事情。案例的选取最好是发生在最近几年的事件，这样更能引发读者情感激荡。不是所有的事件都可以成为案例，案例需要典型性的事件。

事件描写要注意趣味性，虽然案例不同于故事，但是它有故事的一般要素，在描写案例时要注意语言艺术，冲突悬念，引人入胜，激发读者的兴趣，让人阅读案例产生一种美的感受。

5

反思

反思是撰写案例重要的组成部分，是剖析隐藏于教育事件后面的观念、思想和规律的具体环节，是教育事件的理性分析、感悟。通过从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入揭示案例中事件的意义和价值，问题解决的途径或方法、改进的意见，促进自身教育教学水平的提升。

02

   撰写建议

“硬核”之美

紧扣主题很关键

在体育案例中，主题是核心，关键词是锤炼于文章题目中的“硬核”，是案例背景所围绕的“圆心”，是案例陈述中形散而神不散的“神韵”，是案例反思中的“根”。因此，“案例反思”只有紧扣主题和关键词，才会反思出味道，反思出新意，反思出哲理。

如在《做一名有温度的体育教师》一文中，在背景部分，作者从品读林格老师所写的《教育的温度》入手，思考如何将宜人的温度带入课堂，原来对于一年级刚入学的学生来说，宜人的温度就是“童心、童趣和童乐”（紧扣了“三童”核心关键词，体现了背景与主题的关联）。在案例反思部分，作者写道：一是温度——顺应童心，二是温度——挖掘童趣，三是温度——追求童乐，反思自己在教育过程中，顺应孩子的天性，注重教学设计，提倡快乐体育，尝试教法创新，分享育人经验（紧扣“三童”关键词，体现反思与背景呼应）。

结构之美

比例恰当效果好

体育案例结构的文字比例以1∶6∶3为宜。这个比例的好处，是让背景介绍简洁、事件描述丰富、案例反思有效，契合写作的“凤头、猪肚和豹尾”的一般性要求。建议“案例反思”表述以3～4个问题、篇幅不超过案例总字数的30%为宜。

在《失踪的奖牌》案例中，案例背景和案例反思中突出了简要这一要素。案例背景235字，占总篇幅的7.0%，案例反思仅954字，占总篇幅的28.4%，作者采用夹叙夹议的方式，从三个方面进行反思：一是善待谎言，保护学生自尊心是关键；二是巧用游戏，培养学生健康人格是根本；三是体育竞技，提升学生自信心是动力。诠释了自己巧借失踪的奖牌、发挥体育育人、健全学生人格的教育心得。

和谐之美

首尾呼应要协调

一篇好的体育案例，紧扣核心关键词的背景和反思，在反思教育教学成效、揭示育人规律的同时，只有前后呼应，才能形成文章内在结构对应的和谐之美。如，在《为什么要做齐》文章中的案例反思写道：德育教育，重在常坚持，贵在抓细节，难在找时机（呼应开篇背景的“新课改要求体育教师重视学生主体地位，加强学生道德品质培养”）。

神韵之美

小中见大立意高

在案例反思的切入点上，应从小处着手，做到“小案例，大道理”。在《“飞行证书”在一年级队列队形教学中的运用》的案例背景中，针对一年级学生数字感、方向感、距离感和位置感较差的实际，如何让学生在最快的时间内把队伍排好、站准确呢？作者设计了“飞行证书”的情境游戏（紧扣“飞行证书”的小，反衬学科育人的大）。在案例反思中，一是站位学生角度，二是创设趣味情境，三是巧妙设计教辅道具，四是巧用飞行小队长，反思了“飞行证书”在队列队形练习中的巧妙运用，总结出师生关系、情境设计、道具的创新和巧设小助手4个教学技巧和规律的应用（从站位、情境等小处反思，给人以学科育人的大美）。

案例的撰写，一定要选择平时教育教学中发生的事情，这样才会有真情实感。素材就在身边，还等什么，赶快尝试写写吧！