对于孩子厌学，越早干预效果越好，厌学孩子的年龄越大，问题越麻烦，越难解决。如果您的孩子出现不愿意上学的想法或是行为，不要大意，要及时帮助孩子找到他为何不愿意上学的原因并加以解决，只有这样，孩子不愿意上学的问题才会真正解决。
孩子为什么厌学
首先要看孩子为什么厌学，搞清楚厌学的孩子有哪些特性：如很要强、很敏感、很在意别人的看法和评价、很喜欢思考、很完美、很压抑......因为这些原因厌学的都是比较听话、比较懂事、学习很认真、学习成绩比较好的孩子。
由于抗压能力较弱、遇到挫折或是打击而厌学的学生，则是初三、高三学生较多。
我们发现，出现厌学行为的孩子，都非常压抑、特别要强、特别喜欢胡思乱想，他们都是班里、学校里的尖子生，是大家公认的学习楷模。
但是因为周围都是佼佼者，要想比别人的学习更好，就要付出比别人多的时间和汗水，要牺牲更多的时间来完成学习，只有这样，才能保证自己的成绩不往下走，只有这样心里才会踏实。
但是，长时间的学习压力，不会放松和调节自己情绪的孩子，慢慢发现自己的学习越来越吃力了，需要付出越来越多才能稳住，最不能接受的是自己的学习成绩有下滑的风险。
于是，他们会想尽一切办法来提升自己的学习；但是他们发现自己上课时注意力越来越不能集中，胡思乱想的现象越来越严重，在教室就是一种煎熬，那种痛苦的感觉是无法用言语来形容的，也没有人能够理解，他们只有自己承受。
就这样，慢慢地他们发现，自己只要一到学校就会痛苦，一想到学校就会难受，他们便开始讨厌学校，讨厌自己，为了早日进入以前的那种学习状态，他们决定在家休息几天然后调整一下自己的心理，再重返学校。在家休息几天后，人平静了，觉得可以去学校了，没想到一到学校还是那种痛苦的感觉。
厌学的程度和行为
1.轻度厌学
具体表现为：以前很喜欢上学、上学很自觉的孩子，现在上学前总是拖拖拉拉，放学后喜欢说：上学没意思，真不想去上学；回家后总是说：真累，真烦，烦死了；嘴里一边这样说，但是每天都还能够坚持按时上学。
这个时候千万不能大意，不要简单地认为孩子只是随便地说一说，孩子不会不上学的；
更有一些家长会侥幸地认为，我家的条件这么好，我们很会教育孩子，厌学的情况不会发生在我的家庭，我的孩子不会厌学的。殊不知，家长将孩子送来我们这里调整之前，以前也是这样想的。
2.中度厌学
具体表现为：孩子断断续续上学、上网时间开始加长，起床时有难受的感觉、上学拖拉行为加重，懒散情绪开始加重，情绪波动加大，脾气慢慢变大、焦虑度增加、放学回到家里能感觉到孩子很累、很疲惫，以前很听话的孩子开始任性、固执和不讲道理等。
3.重度厌学
具体表现为：基本上不去学校、不愿意出门、害怕出门、封闭自己、上网时间无法控制、情绪波动大、喜欢发脾气、有的孩子还砸东西；非常任性、固执甚至偏执、好高骛远、说一套做一套；说话不算数，说好去上学，到时间又不去，强词夺理、有的连书都不动一下，整天感觉很累、很疲惫、作息时间开始无序，有的只要不跟他谈及上学的事情，什么都好，一谈上学就发脾气等。
孩子厌学怎么办
这个时候必须静下心来跟孩子好好沟通一下，沟通的时机最好是孩子情绪较为稳定的情况下，问问孩子：
最近什么事情让你这么烦？
为何总是叫累？
是不是觉得爸爸妈妈哪里做得不对？
是不是在学校跟谁闹矛盾？
是不是学习成绩下降了？
是不是遇到什么刺激或是挫折了？
……
如果孩子不愿意跟家长交流，不愿意对家长说，那说明，家长和孩子之间在沟通上出现了重大问题，这种情况，必须引起家长的重视并加以解决；最好是能够及时找到一个较为专业的心理老师来帮助你们快速建立亲密关系，建立亲密关系后，再来找问题的诱因及深层次原因。
如果孩子愿意沟通，在找到问题后，积极帮助孩子解决问题。注意，如果孩子是中学生，不建议家长讲道理，因为这个年龄的孩子思维较为独立，很多孩子其实都明白父母讲的那些大道理，不支持父母在这个时候发表长篇大论，更不支持父母找自己觉得有权威、有能力的外人参与说服，因为孩子不太喜欢别人知道自己太多的秘密，更不愿意将事情扩大化，他们还特别在意自己在别人眼里的形象和面子。
切记，不管是否能够正常沟通，决不允许拳脚相加，那样不仅于事无补，还会给孩子造成二次伤害，那样只会加大问题解决的难度。
如果孩子出现了比较严重的厌学行为，及时寻求心理帮助。尽量保持跟孩子的亲密关系和正常沟通，然后想尽一切办法找到有实力、有实践经验的心理老师，请他们出面帮助孩子和整个家庭。
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