为了激发娃思考，我一不小心成了极具杀伤力的“提问机”！

其实不仅仅在绘本阅读中，在生活中任何时候，我们都会想用育儿经典法宝之一的“启发式提问”来激发孩子思考，希望他们有强大的求知欲、探索欲，成为那种靠自驱力就能好好学习的人。

但又常常被孩子的“一问三不知”或者“呆呆地看着你，完全不愿动脑”的样子，浇冷水。

为什么明明是挺好的方法，到了自家娃这里就不那么管用呢？真的是孩子不爱思考？还是说提问里本来带有“玄机”？

今天就结合我过往的经验来说说如何使用好“启发式提问”这个引导工具。

01

排除情绪的干扰

有一回带着OK坐飞机，空姐送了套专门给小孩子打发时间的拼图。

OK本身对拼图兴趣一般般，只是刚好无聊着，并且拼图拼好后会是个飞机的样子，所以OK就开始拼了起来，并且还挺投入。

过了会，我余光发现他有点躁动了，手上拽着一块拼片在拼图上来回游荡，无处安放。没多久，他开口了：

“妈妈，好难啊，我拼不来...”OK一边说着一边推了一把已经拼好的那一小部分拼图，明显受挫后有些烦躁了。

我快速扫了一眼，原来他卡在了拼机翼的异形部分，立马开启“启发式提问”：“来，你仔细看下，这两边的颜色有什么不一样呢...”

已经独自琢磨过一阵的OK，显然已经没有耐心去观察了，撅着嘴气鼓鼓地说：“不知道！妈妈拼！”

“这是阿姨送给你的拼图呀，你不是很喜欢飞机吗，再试试看好不好？你看……”

我还在试图引导他，但话还没说完，他就开始发脾气，“我不会，我不要玩了！”

是我的启发提示有问题吗？

不，问题本身没错，错在时机。

当孩子处在情绪当中时，大脑是没有任何多余的空间来接收所谓的启发式信息刺激的。

拼图玩不出来时，满脑子都是“拼不好，太讨厌了！”，而不是“我看看，到底怎样才能拼出来？”

因为情绪占据了绝对的优势，这时候启发式提问不但无法激活孩子大脑里的理性思维，还会让情绪升级。

所以，很多时候“启发式提问”的不受孩子待见，往往是时机不对。只有孩子回复到平稳的情绪中时，他们才有可能去接受启发带来的理性思考。

02

降低问题难度

既然是提问，即将要开启的是一段对话，那么一定是对话双方的实力对等才可以确保对话能开展下去。

很多时候，我们自认为的引发思考的提问，在孩子眼里却是“刁难”，所以，未必是问题内容不好，而是需要找准匹配的难度。