上周朋友发我一个新闻，说的是上海一所小学招生，上万的报名者中只录取60人。整个筛选考试可以说是相当“魔性”，除了对家长有直击灵魂的5道考题外，娃儿也要参加题量巨大的网上考试。
各种议论中，看到这样的“神解读”也真的是有点戳心
之前我也和大家分享过幼小衔接的话题，会关注从幼升小的入学要求来看2-5岁的学龄前时期应该有哪些能力上的准备，其中就有不少妈妈提到“娃儿认字”的问题。
虽然我自己并不主张一定要在什么阶段给娃儿教认字，什么时候要达到多少的认字量，但我也非常理解“认字”这事可以给妈妈们带来的“安全感”。
我一个娃儿刚入读小学一年级的朋友告诉我她自己的真实感受：
如果孩子没有一定的识字基础，每天面对众多的学习任务，会手忙脚乱非常辛苦，更重要的是会直接影响孩子的自信心。
比如考试时看不懂题目只好空着（不只是针对语文，数学和其他功课的题目同样需要较好的识字能力），平常做作业也会有这个困扰。
所以，在学龄前让孩子积累一定的识字量是必要的。
朋友也正是因为让女儿零认字的起步佛系入读小学，后来让女儿饱受了一番饿补认字的辛苦，女儿经常睡着觉突然就哭醒了。
所以今天就来和大家说说认字的事，什么时候开始教娃认字？怎么教？娃对文字感兴趣应该怎么做，娃对文字没兴趣又应该怎么引导？
拓展信息
前段时间，教育部官宣2019年秋新学期开始，小学1-3年级，语文全部使用统一的部编版教材。
根据部编版教材对汉字的学习要求是：一年级上学期的课文每篇会认会写的生字在8-10个左右，总识字量达400个。
实际上，如果把教材上涉及的扩展阅读（必读经典书目就有15册）都算进去，识字量远不止这些。
女儿零识字入学的朋友说她的女儿一直以来阅读量是不少的，自己每天都会给女儿读绘本，她原以为按女儿的阅读情况到了小学怎么着也得认识几百字、可以自己看题和看书了吧。
但答案却是完全没有。仔细一琢磨，才发现她女儿有一段时间对认字很感兴趣、总指着绘本里的字问她这什么字那什么字时，她却因为担心过早识字而错过了顺着女儿兴趣去教她认字的重要关键期。
虽然没有必要刻板地教孩子认字，但如果娃儿已经发出我"想认字"的信号，那就是最合适的时机。
一般来说，如果爸妈一直坚持亲子阅读，孩子在上中班或者大班（4-5岁左右）的时候，都会进入文字敏感期。
处在“文字敏感期”的娃儿，最明显的表现就是：
在阅读的时候会关注文字，会把你念的声音和书上的文字对应起来，如果你少念漏念或者这次和上次念的不一样，孩子会抗议：妈妈，你念得不对；
有时还会主动指着一个字问：“妈妈，这个是什么字？”
如果有以上这两种表现，抓住机会教娃认字可以事半功倍。
相反，如果没有抓住这个时期，一旦错过，孩子对认字的兴趣就会有所降低，会影响到后面的自主阅读开始的时间和入学适应。
在教娃认字的方法，亲子阅读还是会比较容易让普遍的娃儿接受的方式，在具体的语境中去教他们认字，效果也是很凸显的。具体来说有：
1.“逐字指读”
逐字指读就是指着绘本上的字逐个读给孩子听。一开始可以由妈妈逐字指读，当孩子积累一定识字量，可以让孩子先读，不会的字妈妈再教给他。
一本不是太复杂的绘本，这样读过几次之后，孩子一般就能原样一字一句读下来。因为有具体的情节，孩子对于文字的形和义可以很好地对应上。只有既能读出字的音又明白这个字是什么意思，才叫真正的识字。
如果你没指读，但是照着书上念了，孩子可能也能一字不错读下来，但你把一句话拿出来打乱顺序，他很可能就不认识，所以每次指读，也是帮助孩子强化文字和音节的对应。
当然，即使是指读，这个过程也是需要不断强化不断重复（不同的绘本中重复出现也算），孩子才能真正掌握识字。
2.拆解文字，举一反三
中文里将近90%都是形声字，形声字的部首表“意”，偏旁表“音”，所以一个字只要看部首，就大概可以猜到它是什么意思，再看那个偏旁，就大概知道它怎么念了。
给孩子讲一些字的演变过程其实会比我们想象的有意思。
比如我在给OK说“及”时，我就告诉他这个字最早的符号就是一只手抓住一个人，表示后面赶到的人抓住了前面的人，所以最早是追赶上、抓住的意思，后来演变成够到、来得及、及格的意思。OK对这样的解释非常感兴趣。
另外我也会教给他一些规律。
比如读《身体大冒险》时，看到“心脏”这个词，我会和她把“脏”这个字拆解成“月”和“庄”，然后告诉她“月”字旁的字一般都和身体有关（这里只是说个大概规律，并且每个字从繁体到简体也有不同的演化过程，比如皮肤的“肤”，繁体字是“膚”，从虍、胃）。
OK：为什么不是和月亮有关呢？
我：因为这里的“月”不是月亮的“月”，而是从“肉”字演变来的。
这样几节读下来，肤、脏、胸、腹、膝、腿、脚、肝、脾、肺、胳、膊、肘这些字他很快就理解和学会了。
在朋友发给我的小学一年级的语文教材中发现，小学里教认字也是有意识这么排的，老师也会这样去教。
另外，现在识字App也很多，还有识字卡片等等，我也会用作补充，只要娃感兴趣就让他试试，但不会做强推。
利用亲子阅读来教孩子认字，这点不管之前有没有做到，我都建议从现在开始陪孩子阅读高质量的绘本。
除此，教娃认字的方法也是很活的，处在文字敏感期的娃儿，生活中有字的地方都可以教，对于一个本身就处于吸收状态的娃儿，教和学都是快乐的。
当然，倘若孩子一直没有发出信号，我们也要做一些必要的引导，但这个引导是不能硬来的，而是找一些更丰富多元的识字方法，多尝试，发现适合自家娃的方法。
结合真实场景随时随地教
OK小的时候我虽然没有刻意把认字列入计划，但我也会把这个事作为一个随时随地的“游戏”，有时和他聊天的时候说起某样东西，他比较好奇，我就会把它写个纸上，比如：水母、海星，如果身边刚好有相关图书，我也会拿出来给他看看，告诉它这两个字就是代表图上这个生物。
有时带他出门，看到地铁上的站点或者店招，也会和他说一说，倒没指望他能认识多少字，就把这个事当作一个游戏，顺便锻炼下他的观察力和记忆力。事实上只要指认几次，娃就能记住相关的字，并且至少保留了对文字的好奇。
还有像玩具包装、食品包装、商超指示牌等等，都可以作为这个游戏的“道具”。
这一点也需要爸爸妈妈观察孩子，如果孩子对这些“道具”上的字表现出好奇：妈妈，这个怎么念？这个是什么字？
那我们一定要给到娃积极的响应，这样教起来孩子的兴趣不会被打击，识字也容易掌握。
但也有些孩子，你给他指招牌、指包装上的字，他兴趣寥寥，这就需要妈妈给到更丰富多样的识字方法。比如——
识字卡片游戏
现在市面上的识字卡片非常多，如果孩子刚开始学，可以选择象形识字卡，相对来说孩子会更容易理解，也更感兴趣。
孩子稍大一点或者有一定基础了可以选择这样的纯是现代汉字的识字卡。
还可以利用识字卡片和孩子做游戏，让识字变得不那么枯燥。比如计时一分钟，看孩子能读出多少字。OK就比较喜欢挑战这个，每次都想超过上一次。还可以比一比谁更快，说出一个字看谁先找到对应的卡片。
词语接龙也是我和OK经常玩的，比如我给出一张卡片“儿”，让他找张卡片组词，他就会找到“子”。
还是强调一点，爸爸妈妈可以做这方面的引导，但不必做硬性要求，甚至强迫孩子一定要达到多少识字量，在这个阶段，还是以开发兴趣、保有兴趣为主，而且即使学得慢，日积月累，孩子在上小学前也能掌握不少的识字量了。
识字APP
以前我觉得孩子阅读纸质书本就够了，但后来在朋友的推荐下，试过几款识字APP（《悟空识字》、《2kids学汉字》），发现这些热门APP也有自己的优势。
首先是随时随地可以学，不太容易受环境影响。
出门路上，火车上，排队的时候，你要做亲子阅读很困难，但用识字App完全没问题，孩子拿着手机或ipad就可以开始学，周边环境即使很嘈杂，孩子基本也不受什么影响，这样对于利用碎片时间比较方便。
其次是设计得很好玩，有很多游戏互动，孩子一般都会喜欢。比如OK试用过后对识字游戏心心念念，会主动要求：妈妈，给我手机，我要悟空识字。
不过考虑到纸质阅读对孩子不只是认字，还有很多其他非常多的好处，我的建议还是以书本阅读为主，这类APP作为补充是可以的。而且一旦娃在阅读中掌握了足够的文字，就会觉得APP太简单了，没多大兴趣了。
另外，一些好的识字读本也可以让识字变得有意思，并且高效。比如之前给大家推荐过的刘墉先生的《汉字有意思》，有妈妈用起来就觉得效果很赞。
OK妈最后说：
今天的分享主要是想给到大家一些提醒和参考，具体还是要爸爸妈妈根据娃的情况来引导。
像我身边也有朋友早早地就开始教孩子认识文字，孩子也不反感，很配合，现在2岁半，已经可以认识500个字左右，我个人会觉得没啥必↓
朋友解释说，因为孩子还小，并没有定具体的识字目标，就是给孩子玩玩看，结果孩子很感兴趣，那就教他认认，如果哪天孩子不感兴趣，那她也不会勉强。
也有些朋友没有刻意教孩子认字，但一直陪孩子亲子阅读，孩子中班时就认识了大量的字，已经开始了自主阅读。
无论如何，育儿是非常个人的事情，几岁教孩子认字，要不要把教孩子认字作为一个有计划的事情去规划，每个爸妈的想法都不一样，每个孩子个体情况也千差万别。归根结底是如果孩子发出信号，就要牢牢抓住；如果孩子一直没发出要认字的信号，我们又觉得有必要介入时，那么也不用犹豫，多试验各种方法，但不要是逼迫的，找到能让娃感兴趣的实践起来！
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