《别有洞天》电影剧照 比如这本书,孩子读了两天,那我一定要问一下,这个故事的主角叫什么名字,为什么这么问,读过的朋友会知道,因为作者给这个主角起了一个非常有特别的名字,他的姓就是名字倒过来写的,而这只有阅读原版书才能发现这个有趣的点。 主人公的姓Yelnats看起来很陌生,但实际上只是那个反过来正过来都是Stanley名字反过来拼写。 “Stanley Yelnats was spelled the same frontward and backward.” 书中还有一个看守叫Pendanski,他的名字更加好记了。就是三个极简单的单词连在一起。而且是由他自己说出来的。 “The name of Stanley's counselor Mr. Pendanski is easy to remember. Three easy words: pen, dance, key.” 有关故事内容设计的,比如他爷爷为什么获得了诅咒,竟然是因为一头猪,当然还有爱情;或者稍微有点思考性的问题,为什么斯坦利被轻易的就关进了绿湖营呢,那这里也可以讨论一下故事里富人,穷人这种不公平对待等等。 所以,我们并不是监督孩子阅读,而是引导孩子阅读。 如果准备阅读一本小说或其他有一点长度的书籍,包括我们自己在阅读大部头的书籍时,每天时间很紧,可以用标签标注,阅读笔记方法来记录阅读心得。 用这样的规划,让孩子坚持阅读下去。在这里还想补充一点,就是孩子的兴趣!无论中文英文,我在给孩子选书的时候,首先想到的就是兴趣点。 每个孩子都有自己的喜好,比如同样做历史启蒙,有的孩子喜好看历史是一群喵,有的孩子喜欢读图文结合的历史读物,有的孩子就喜欢读全文字的上下五千年,每个孩子都不同。 那英语阅读更要看兴趣点。除非是应试必读,平时的阅读肯定要从兴趣出发。 比如前一阵,本来想让孩子阅读《时代广场的蟋蟀》,但是读了好几天也是没读进去。其实难度跟holes是差不多的。