总在大家的感慨中听到对于国外教育的热衷和羡慕：那里的孩子上课简直就像“赶集”，不仅热闹非凡，而且五花八门，桌上、桌下随处可见孩子肆意的身躯，用我们的评价这就是“乱堂”！无可厚非的要追究任课教师的责任，课都上成这样了，学生的养成教育是怎样抓的？课堂效果又如何保证？
在阅读了《新西兰小学的教育特色》这篇文章后，我看到的则是另一番情景：新西兰家长在接孩子回家时对孩子说的第一句话竟然是“你今天过得愉快吗？”他们认为小孩最大的任务就是玩，儿童就是要有快乐的童年。新西兰小学倡导在游戏中学习，在做中学，在玩中学，在游戏中使得身心健康和谐发展，在游戏中开发学生的智力。这些都给我留下了深深的印象，我在思考：我们和人家的差别在哪里呢？
同样的教育理念：都是为了每一位学生的发展，让校园成为学生的乐园，让孩子快乐无忧的成长！可我们的现状又怎样呢？小小年纪，书包的重量竟然达到好几十斤。课堂上学生们是特别循规蹈矩，双手背后，睁大眼睛挺老实的讲授，等待命令才能自由活动，每天总有写不完的作业，课间学生们几乎少有活动，一群群跑进教室，埋头“苦读”……
从教十年来，这样的现象是屡见不鲜。孩子们似乎更偏爱音、体、美的课程，也只有这时才可以欣赏到孩子们那久违的笑容。仔细分析一下，不难可以得出，国家的体制不同，教育方式也存在着差异。新西兰并没有硬性的将考试列为一项重要的内容，而我们呢，每学期都要进行统考，统考完还要排队，并且还给与不同等级的“奖励”，这样的教育体制，又怎能不让教师又将素质教育改回了应试教育？
这是学生的不幸也是教师的悲哀。我多希望我们的教育制度也能彻底进行一下改变，真正将创新与自主还原在课堂上，少一些硬性统一，多一些自由化。让我们的老师和孩子有更多的发挥空间，展示机会，培养出更多善于思考，善于动手的学生来。让我们共同努力吧，从改变自己做起，期待……
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