【教材分析】
《孤独之旅》节选自长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中,战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独,是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目,小说命名为“孤独之旅”,蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感,又能激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。
文中杜小康这一人物形象,是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
为此,教学过程中指导学生在自读中圈点勾画,快速捕捉主要信息;在朗读中进入情境,体会作品意蕴;在研读中联系实际,体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。
【教学目标】
1、知识目标:
⑴理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
⑵理解小说内容,体会标题的含义。
2、能力目标:
⑴理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。
⑵体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。
⑶品味小说精美传神、意味深长的语言。
3、情感态度价值观:
感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。
【教学重点】
梳理主人公的成长历程,体会环境描写和细节描写的重要作用。
【教学难点】
联系生活实际,深层感悟小说意味。
【教学方法】
1、诵读法:
小说的语言平白、朴实,没有过多的文采修饰,符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写,对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读,进入作品情境,理解课文内容。
2、点拨法:
教学中通过设置疑点,引导学生质疑思索,充分调动主观能动性,自主探究,丰富情感体验,培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。
【课时安排】
2课时。
【课程设计】
第一课时
〖教学要点〗
诵读,整体感知文意。梳理情节,领会标题含义。品味语句,体会环境描写和细节描写的作用。联系生活实际,拓展感悟。
一 、导语
提起孤独”二字,同学们,你们曾经感受过孤独吗?可以说,孤独是一根尖锐的针,常常刺痛你们脆弱的心,让你们难以忍受;孤独也是一朵鲜花,可以让你们的生命显得更加灿烂。小小少年总要长高,烦恼和孤独总会尾随你们而来。孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》,体会孤独带给人的滋味。
二、资料链接
作者简介:
曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授、现当代文学博士生导师,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》,学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论──对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
三、整体感知
1、学生速读全文,初步感知课文内容,疏解下列字词。
⑴注意下列字词的读音:
嬉闹(xī)凹地(āo)掺杂(chān)
给予(jǐ yǔ)觅食(mì)撩逗(liáo)
⑵积累下列词语:
厚实:丰富、富裕。
嬉闹:嬉笑打闹。
驱除:赶走,除掉。
歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。
2、了解背景:
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章,作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家,生活的富裕,使他一直有一种优越感,他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故,家中破产,他被迫辍学,过早地担负起生活的重担,跟随父亲背井离乡去放鸭。
3、小说的三要素:
人物:少年杜小康
环境:远离家乡,孤独偏僻的芦苇荡
情节:贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事。
4、梳理情节:
开端:交代背景,杜小康跟随父亲去放鸭
发展:杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家
高潮和结局:在暴风雨夜,小康独自一人寻找鸭子,他感觉自己长大了。
四、探究人物形象
1、根据故事情节,你能概括杜小康成长的心理历程吗?
茫然、恐惧──害怕、胆怯──感到孤独──不再恐惧──坚强
2、你认为杜小康是一个怎样的孩子?
他是一个不怕困难,在困境中成长,越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷,能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进,热爱生活,热爱大自然的孩子
五、作业
课后研讨一
第二课时
一、检查作业
二、找出本文的环境描写,划出波浪线,体会它的作用
鸭群、芦苇荡、暴风雨
(作用:渲染文章孤独的气氛,烘托人物孤独害怕的心理,同时增加了文章的美感,具有浓郁的乡土文学气息。)
三、拿起笔来,找出体现“孤独”的词句
陌生的天空和陌生的水面从未见过的面孔
没有其他声音,天地又如此空旷寂寞
已无一户人家惟一的炊烟
想听到声音,然而,这不可能最大的敌人,就是孤独
一连十多天遇不到一个人已根本不可能回避孤独
言语被大量地省略了。这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
文题“孤独”的含义:
1、指小康与父亲一起远离村庄,到荒无人烟的芦苇荡放鸭;
2、是小康心灵成长的过程。
离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独、心灵寂寞的孤独
四、主题
人应该在孤独中磨练自己,在逆境中锻炼自己,才会长大。
五、点击“自己”
你孤独吗?
我孤独,是因为()
六、积累
世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。
最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。
最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。
最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。
七、小结
生活的磨砺,暴风雨的洗礼,让杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中,我们会遇到欢乐,也会遇到痛苦;会遇到成功,也会遇到失败;会有……在你的生活道路上,又有着一些怎样的人和事影响着你的成长,给予你有益的启示?
八、课堂练习
九、布置作业
请以“成熟”为话题写一篇不少于600字的文章。
【板书设计】
孤独之旅
曹文轩
人物:杜小康(经受磨难,逐渐成熟、坚强)
鸭群
环境:芦荡人物成长的广阔背景
风雨
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