有些书稿不宜用方言写

宫志伟

（吉林出版集团社科事业部）

对土生土长的东北人来说，说话毫无东北腔几乎是很难做到的。我刚毕业在南方当老师时，就总被学生抓住“嗯哪”之类的口头禅，这让我既羞愧又无奈。好在后来转行做了编辑，毕竟对于书面语，我是怀有敬畏之心的，鲜少让东北话流诸笔端。更何况，绝大多数的作者是专业的，除非要保有特殊的语言风格，否则我甚至“读”不出作者的籍贯，直到遇见了这本英语教辅书。

 

一翻开书稿，一股浓郁的苞米𥻗子味儿扑面而来。仅举几例：

 

哦，他和她都是有故事的人啊。

 

看来，“甜过初恋，甜到忧伤”是不够的，还要自带音效。

 

喂，大哥，这个称呼是不是不算太妥当？

好吧，就算是削，也该这么削啊！来来来，作者你出来，我保证不削死你。

 

怎么样，是不是有一种学了第二外语的感觉？就这样改了几页，我把校改图片发到了朋友圈，竟然有人对这种饱含地方特色的英语教辅大感兴趣，声称要买来珍藏。我姑且当你是调侃，因为对于我们出版人来说，有些书稿还是不宜采用方言来写的。

首先，选题类型决定语言特点。也就是说什么样的曲风搭什么样的歌词，明明是中国风，非得掺进来ABC，明明是主旋律，偏要配点儿无厘头，势必弄得不伦不类。一本有趣的小说文字风格最好别太严肃，否则让人读得昏昏欲睡，效果肯定打折。一本讲英语语法的书，重要的是要把英语单词的应用情境讲清楚，什么时候用什么词，这个词和那个词有什么区别，这是这本书应该要讲明白的，所有违背这一原则的语言特点都应该让让路。

其次，读者定位决定语言风格。俗话说得好，到什么山上唱什么歌。你面对什么样的读者，就应该用什么样的语言风格。针对儿童的图书，就应该语言浅近；针对专业人士的图书，你解释得太直白反而会让人家感觉有点儿啰嗦。上面说的那本英语教辅书面向全国发行，理应让全国学生都能看明白，而眼前这本书稿，刻意用东北方言甚至东北偏远乡镇的方言，这对于非东北地区的读者来说，不仅增加了语言障碍，而且有失公平。

总而言之，一部书稿的语言土不土、俗不俗，这都不是很重要，重要的是，你土在哪里，土得对不对，你俗给谁看，人家看不看得懂。一会儿土一会儿洋，这是在和泥盖房子吗？