这份6万字的报告，总结与反思了7年来减低校园欺凌的一线实践，包括真实案例、理论阐释、策略探索等方面。
2011年开始关注校园欺凌议题。2012年进入学校开展预防与干预工作。这其中，有直接进入班级开班会、组织夏令营，也有全校教师培训及全县校长培训。从小学到初中，从村小到北京重点学校，学生两万名，教师近千名。
从最初采用美国、欧洲、日本、港台等地预防校园欺凌方案，运用戏剧、游戏、电影、故事等综合手法，到结合本土实际情况，依据教师能力，开发出适合本土学校的预防与干预方法。
这本分享报告与国际计划（中国）合作，对2012-2014年项目期间的经验总结与反思，也包括2015年至今的继续实践。
但是，我们仍然必须要说，且不断强调：这并不是一个操作指导手册，这是实践报告，其中有经验，也有教训，和反思。
作为书稿作者，我们与书籍资助方国际计划（中国）愿意分享出来，期待更多人能够关注此事，愿意投入精力、时间、金钱和心继续探索下去。
7年的实践，近百场教师、校长的培训，近3000小时学生活动，几百例个案干预告诉我们，校园欺凌是一个需要被关注的议题。
我们想透过写出来的分享，无论是经验、收获、还是教训与反思，都希望被更多人看到，有人愿意一起来探索减低校园欺凌的关键点。
因为，校园欺凌不是一个一触即发的事件，而是长期累积的结果。因此，真正的减低不是当面呵斥、明令禁止能完全生效的，所以，我们想找到原因。
这本书提出减低校园欺凌的核心关键是：关系。从本质而言，欺凌的发生是因为人与人之间的关系出现状况。从关系入手，建立良好的师生关系、同伴关系和亲子关系，是我们认为能够减低和预防校园欺凌的途径之一。
这本书里所有案例均为真实。17个案例故事，来自于过去6-7年的持续追踪，我们与其中大部份孩子保持着联系。当年的小学生即将进入高中，初中生已经成年，放了这么多年才写，是想在时间和空间的维度里沉淀下来，去探究曾卷入欺凌事件的孩子们后来又有了怎样的变化，而其中起到作用的关键点是什么？
这本书里提出的观点均有理论支撑，研读过相关主题中英文书籍60多本，文献资料近200篇，也曾在实践里反复验证这些理论。虽然我们无法拿出大数据结果，但在一个个小范围内，个体身上的确产生着效果。
同时，这本书里也给出了如何建立良好师生关系、亲子关系和同伴关系的方法步骤，包括一字一句能够模仿和反复练习的人际沟通方式。
这本书的电子版只需手指轻轻一按，就能够下载拿到。但是，请在参考、使用和传播时，尊重知识产权。（版权声明详见书的封底）
同时，我们仍要反复、不断地强调，因为校园欺凌的复杂度，直接的干预请慎之又慎，因为它的隐蔽性和报复性，不合适的干预可能会引发负面结果，将事件中的孩子推入更糟糕的处境。
因为，常识性的知识可以规模化，但应对策略还是需要面对不同情境，更有针对性地分析、培训和探索，这需要教育者、一线青少年工作者根据实际情况，充分了解事件经过，找到适合和安全的方法。
2011年，我们开始关注校园暴力与欺凌。
2012年，进入16所项目学校开展减低校园欺凌，改善师生关系实践。2012年-2014年，全身心投入在探索里。这个议题，在当时尚属新鲜，只能一边学习摸索，一边改善方案。写出7本学生版、教师版减低校园欺凌项目手册。
2015年，项目结束，以个案干预、公众分享的途径寻找解决方案，并关注研究动态的走向。
2016年末，中关村二小事件爆发，作为长期关注这个议题的工作者。自费来到北京，在鸿芷咖啡馆，与15家媒体记者、13家机构代表针对一则“校园欺凌事件”进行媒体沟通会。不八卦，不曝光，没有新闻主角，只就类似事件发生的角度进行探讨，共同发掘更有建设性的做法。
2017年起，以教师培训的方式进入一些学校，逐步介入校园欺凌的预防与干预。
这本书有3个版本：纸质书、电子书和手机版。
初稿完成后，经过顾问—北京大学中国教育财政科学研究所副研究员宋映泉老师的审稿和修订指导。
此后，纸质书和电子书分别完成3轮校对，累积修订20多次。设计方面，纸质书封皮设计3版，电子书封皮更迭4版，手机版风格修订4版。
虽然，这本书没能正式出版，但我们按照出版标准来写作、制作。希望把一线实践者的报告谨慎、认真地呈现在公众面前，更希望能有人一起传播。
因为减低校园欺凌还有很长很长的路要走，需要更多的人来尽一份力。
如果你是媒体、基金会、教育公众号、教育部门等社会各界关心校园欺凌议题的工作者
我们希望你在读完这本书，认可我们工作的情况下，想要帮助更广泛的推介与传播
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《关系让校园更美好：减低校园欺凌一线实践者分享报告》
目录简介
第一部分:5 个案例故事
第二部分:校园欺凌基本概念和常识
第三部分:关于预防和减低校园欺凌可能有效的方法和思考
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