此情可有:当“刺青”遇上“温暖”
郑州市财贸学校 付玉田
下午一个女孩给我发信息,老师我想请两节课的假,因为我的手又红又肿,感觉特别难受。 在办公室,我看着她手上那个辣眼睛的图案,心里涌起惋惜之情。这么漂亮窈窕的女孩,白皙透亮的皮肤,手上嵌着一只灰色的大大的“蝎子”,且让人感觉这只“蝎子”随时都会从手上蹦出来一样。为何如此活灵活现?因为这只“蝎子”是立体的,为何是立体的?因为增生。 这个女孩在因疫情上网课期间就比较活跃,和班里同学打得火热。开学之后,她主动向我申请当班长。这么积极的同学,我哪有拒绝的道理,于是,让她先任了代理班长。然而还没干两个周,她又向我申请要辞掉这个职位,原因是同学们都不听她的,因为她总是管理不好自己的情绪。 也许她平时的过度活跃只是为了掩饰内心的脆弱与孤独。平均不到三天她就得向我请一次假要在宿舍休息,理由是身体不舒服。每次看到她红肿的眼睛和沮丧的神情,就知道是心情极其不好。我和她,谈了多次,她告诉我,自己一想到“家”就会哭,周末一看到别的同学回家就会哭,哭诉自己是个无家可归的孩子,父母离异,各自组成家庭,感觉自己是个多余的人。我只是认真倾听,不时递上纸巾,感觉说什么都抚慰不了这个“受伤”的女孩,就像一只受伤的小兔在舔舐自己的伤口。
也许就是太缺乏安全感,心里太疼,才去“刺青”,试图用身体上的痛苦来减轻精神的痛苦。幸运的是她悔悟了,这个记号她洗两次了,但每次不仅没洗掉,每洗一次增生就增加一分。尽管如此,她的心情还是温暖了很多,因为有一个男孩,无论她哭她笑她蛮不讲理还是她歇斯底里,他总是微笑着陪伴在她身边,这是一个温柔敦厚有着高雅情趣的男孩,所以,我觉得此情可有。
刘景忠点评:我感觉付老师的写作逐渐进入了佳境:越写越轻松,越写越自如。貌似信手拈来,其实辛苦备至。短短一篇不足千字的文章,竟然有多处让我感动:首先,付老师看到女孩手上刺青的第一反应是“惋惜”,没有共情,何来“惋惜”?其次,女孩向她哭诉“自己是个无家可归的孩子”时,付老师只是“认真倾听,不时递上纸巾”,我特别看重这一细节。面对哭诉的学生,有几个老师能够如此静静地听着,让自己的心与学生的心慢慢靠拢?最后,付老师不仅看到了学生身体上的痛,同时看到了女孩心中的痛。一个老师能做到以上三点,真教育自然就会产生。此文打高分!外加点赞!
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