此情可有：当“刺青”遇上“温暖”

郑州市财贸学校 付玉田

下午一个女孩给我发信息，老师我想请两节课的假，因为我的手又红又肿，感觉特别难受。    在办公室，我看着她手上那个辣眼睛的图案，心里涌起惋惜之情。这么漂亮窈窕的女孩，白皙透亮的皮肤，手上嵌着一只灰色的大大的“蝎子”，且让人感觉这只“蝎子”随时都会从手上蹦出来一样。为何如此活灵活现？因为这只“蝎子”是立体的，为何是立体的？因为增生。    这个女孩在因疫情上网课期间就比较活跃，和班里同学打得火热。开学之后，她主动向我申请当班长。这么积极的同学，我哪有拒绝的道理，于是，让她先任了代理班长。然而还没干两个周，她又向我申请要辞掉这个职位，原因是同学们都不听她的，因为她总是管理不好自己的情绪。    也许她平时的过度活跃只是为了掩饰内心的脆弱与孤独。平均不到三天她就得向我请一次假要在宿舍休息，理由是身体不舒服。每次看到她红肿的眼睛和沮丧的神情，就知道是心情极其不好。我和她，谈了多次，她告诉我，自己一想到“家”就会哭，周末一看到别的同学回家就会哭，哭诉自己是个无家可归的孩子，父母离异，各自组成家庭，感觉自己是个多余的人。我只是认真倾听，不时递上纸巾，感觉说什么都抚慰不了这个“受伤”的女孩，就像一只受伤的小兔在舔舐自己的伤口。   

 也许就是太缺乏安全感，心里太疼，才去“刺青”，试图用身体上的痛苦来减轻精神的痛苦。幸运的是她悔悟了，这个记号她洗两次了，但每次不仅没洗掉，每洗一次增生就增加一分。尽管如此，她的心情还是温暖了很多，因为有一个男孩，无论她哭她笑她蛮不讲理还是她歇斯底里，他总是微笑着陪伴在她身边，这是一个温柔敦厚有着高雅情趣的男孩，所以，我觉得此情可有。

刘景忠点评：我感觉付老师的写作逐渐进入了佳境：越写越轻松，越写越自如。貌似信手拈来，其实辛苦备至。短短一篇不足千字的文章，竟然有多处让我感动：首先，付老师看到女孩手上刺青的第一反应是“惋惜”，没有共情，何来“惋惜”？其次，女孩向她哭诉“自己是个无家可归的孩子”时，付老师只是“认真倾听，不时递上纸巾”，我特别看重这一细节。面对哭诉的学生，有几个老师能够如此静静地听着，让自己的心与学生的心慢慢靠拢？最后，付老师不仅看到了学生身体上的痛，同时看到了女孩心中的痛。一个老师能做到以上三点，真教育自然就会产生。此文打高分！外加点赞！