一
去幼儿园接外孙，朱老师一边给外孙穿外套一边告诉我，今天中午我外出买东西没能午睡，下午趴在小桌子上睡着了，他（指外孙）把自己的羽绒马甲脱下来给我盖在身上，哎呀，当时我心里可温暖了！说着说着，我看朱老师的眼睛开始发红、湿润了。我问外孙，你是不是担心朱老师这样睡着了容易感冒才给她盖衣服的？外孙看了我一眼，没有回答。
晚上吃饭时，我把这件事说给家人听，又一次地表扬了外孙。外孙在看动画片，对我的表扬似乎漠不关心。我问他是不是其他小朋友都没注意到，只有你觉得应该这样做？外孙像在幼儿园的表现一样，看了我一眼，仍然没有吭声。我再问，是不是朱老师平时特别喜欢你，所以你觉得应该关心她？外孙眼睛盯着电视回了我三个字：“当然了！”
在外孙看来，朱老师喜欢他，他自然会关注关心朱老师，道理就这么简单。而我却不自觉地把外孙的行为上升到了“做好事”“感动人”的高度，岂不知这样的“拔高”只是成人的思维方式，与儿童的心理活动是格格不入的。正如海姆▪G ▪吉诺特在《孩子，把你的手给我》一书中说的那样：“我们的孩子跟大多数人一样，对于赞美他们品格、身体或精神的话不知如何反应。孩子不喜欢被评定。”
二
儿童的世界是简单、纯净的。
成人的世界是复杂、浑浊的。
儿童总归要长大，不可能一直简单、纯净下去。重要的是，儿童在成长的过程中，如何始终保持一颗童心？如何保持好奇的眼神？如何保持极爱幻想的大脑活动？如何保持心灵的纯真？
社会、家庭、学校往往过早、过多、过快地给儿童做“加法”，习惯于用复杂的道德尺度去评判儿童简单的行为。可悲的是，此种谬误多数成人不能反思自省。更可悲的是，儿童在这样的环境中，很快就失去了童真、童趣，变得“成熟”“懂事”“稳重”起来。
不知是哪位高人说过这样一句话：当一个人意识到一颗钻石比一颗玻璃球贵重的时候，这个人已经可悲地长大了。外孙给朱老师盖衣服，只是因为他喜欢朱老师，没有其他原因，就这么简单。朱老师偶尔有请假的时候，每次遇到这种情况，外孙回来都回有些沮丧地告诉我，朱老师不在我们班了。朱老师请假后上班，外孙会高兴地向我汇报，朱老师又回来了。
外孙如果知道给朱老师盖衣服会感动朱老师，外孙也就“可悲”地长大了。
三
好在外孙还没有长大，童心童真童趣无处不在。
妻子外出旅游。女儿女婿吃过晚饭后喊外孙回他们自己家，外孙的第一反应是：我们今天能不能不走在这儿陪爷爷，要不然爷爷一个人多孤单？
妻子弯腰洗衣服，洗累了，腰酸得直不起来，外孙会跑过去给奶奶捶捶腰。
小女儿在北京工作，下班时间晚，给家里打电话往往都是外孙已经睡觉的时候。有时外孙睡意朦胧中听到小姨的声音，会对着手机说一句“小姨，我想你”，然后倒头接着睡。
孩子的童心童真童趣不可打击，更不能扼杀，但却可以有效“利用”。比如，孩子都具有很强的模仿能力，成人在孩子面前的所有行为都将会成为孩子模仿的对象。
我送外孙去特长班时都是叫“滴滴快车”。通常情况下，只要车内干净，没有异味，我都会主动给司机师傅“五星好评”。我的做法“一不小心”就被外孙模仿了，我们下车时外孙常常会对司机师傅说，再见叔叔，五星好评！
我们经常教育外孙，好东西要学会分享。表面上看，外孙似乎没有听进去，但“分享”的概念在他的心里已经有了位置。比如，妻子给外孙洗了水果或者女儿给他买了好吃的东西，外孙常常会到我的书房来，往我嘴里塞一点。我是从来不零食的人，往往拒绝他。他一边往我嘴里塞，一边说，不吃不行，要学会分享！
有效“利用”孩子的童心童真童趣，有时会收到意想不到的效果。
为了引导外孙练钢琴，我常常让他“教”我弹琴，他果然立马“上当”。他先坐下来弹一段练习的音阶，然后“命令”我：“坐下，两只手要鼓起来，照我刚才弹的你给我弹一遍。”我当然会“弹错”，外孙早已准备好了一节小竹棍，扬起手来故作要打我的样子，并警告我说：“你再看我弹一遍，这次要看好了，不能有错，不然我就真打了啊！”
外孙喜欢吃鸡蛋，对熟菜肉类不感兴趣。妻子烧好了排骨，我挑几块好的放在外孙的碗里，并且告诉他：好东西要学会分享，你就只能吃这几块，多一块都不行。外孙不仅乖乖地把那几块排骨吃完，还会趁我不注意偷偷再吃上几块。
有一天吃晚饭时我告诉外孙，每天都是爷爷或者你爸爸刷碗，这个活你不能干，因为你还小，我不相信你能把碗刷干净。吃完饭，外孙把袖子一撸说：“今天晚上我刷碗，谁也不要和我争！”我在当天（2018年9月21日）的日记中写道：“晚饭后重威第一次帮我刷碗。”
2019年1月9日
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