曾经以为给学生一杯水，我们要准备一桶水，随着时代的发展，信息技术的广泛运用，我们的一桶水升级为一湖水到一泉水。
如今信息量的增大，学生需要的不再是我们储的水，而是和学生一起找水。水的源头是自主学习、自主管理、自主创新。学生如何学会自主学习、自主管理、自主创新呢？
著名的教育家陶行知说过：学高为师，身正为范。从自身做起，做四有”教师，提醒自己引导学生。
明确目标，指引方向
参加工作后，给自己设定一些目标：每学期上一次研究课或者写一篇文章，经过几十年的积累，发现自己已经积累了许多获奖证书了。学生也一样可以把目标设定为近期、中期和长期。但如何实施却是个难题。实施时需要有自制力和自主学习的能力。
如何让学生确定自己的目标呢？首先调查自己的父母亲戚及周围的人，有没有自己喜欢的职业，然后把自己的人生分成三年、五年、十年。想象一下十年后的自己是什么样的。设定近期目标后，再确定三年后、五年后、十年后自己想做什么。目标明确了，做什么事情都有动力了。
目标随自己的成长可以随时调整。于是就有了与每届学生的十年之约。学生有了目标，自然就想努力学习了。目标的明确是学生自主学习的前提。
培养习惯，词语提醒
有了目标，就要实现它，而实现的过程少不了习惯培养。开学初从每天十分钟练站姿开始，做到站有型、坐有型、行有型。学生一见到我就想到要站直，拉好衣服拉链，抬头。这些习惯虽小，影响很大。
班级管理中，开始训练的是词语提醒，“安静”“干净”常出现在黑板上，时间久了成了习惯，自动自觉地保持了。这些习惯的训练与培养，对学生自主管理起到了推动的作用。
学生有了良好的学习环境，学习效果自然有了提升。每天一进教室，我先拿出笔记，做好记录，巡视教室，看到垃圾随时收起，学生受到了影响，渐渐地也开始把笔记备好，垃圾收好，学会自己管理自己。
从学习习惯到行为习惯的点滴影响，到现在，孩子们也开始静下心来做好一件事，真是很好的开始。每一个习惯的培养都离不开自主。
努力实践，成就人生
有了好习惯，就会主动探索，勇于创新。在教学管理中，渐渐地我的任务变成了只是通知与陪伴。学校安排了什么任务，只要通知和要求到位，结果都能顺利完成任务。
从我和学生们一起创建班级文化，到学生们自己独立完成，这都是自主理念的渗透与运用。现在学校有什么活动，只要通知到班委，就会与学生一起完成这些任务。歌咏比赛、篮球赛、运动会，再也不用我亲历亲为。
凡事都需要尝试，没有什么事情一开始就能取得成功，所以需要不断地磨砺，努力实践，让学生做自主学生，为成就未来的人生奠定良好的基础。
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