第3课    整体棋子的气   特征  透光性

课程目标：

    在上节课程中已经学过单个棋子的气，本节课程中学习整体棋子的气。

个体与整体的关系就是整体与部分的关系，整体与部分的关系安排在本学期第10课中学习，个体组成了整体，整体是由个体所组成的，离开了个体就无法形成整体。

在学习整体棋子的过程中，一定要让学生讨论出它的特征，知道它的概念后能够举一反三用于其它方面，可以用之于事物，也可以用之于人或群体。

单个棋子在围棋盘面上是很难成活的，有时虽然有气，但一旦被对方包围后将来必是死子。单个棋子容易死，那么一串棋子会不会死？一样的。

随着对弈的深入，在棋局中经常出现这样的图形，黑白双方交织纠缠在一起，你中有我，我中有你，仔细观看这些棋子的基本形状，有些是几个子连在一起，有些是孤单的一子，有些是若干子围在一起组成了整体棋子等。如图1所示，能看见的整体棋子和看不见的空交叉点一起组成了整体棋块，这种整体棋块容易成活，围棋的胜负条件就是比较双方整体棋块的多少，活棋多者为胜。有些国家的围棋规则是整体棋块活棋的数目大于对方为胜，有些国家的围棋规则是整体棋块中的空多为胜。

整体棋子的气有可能会被对方一步步紧气，有“空”的整体棋块是不怕对方紧气的。

整体棋块容易成活，没有变成整体棋块的整体棋子却凶多吉少求生困难，

整体棋块被安排在本学期第13节课中学习。

初学围棋时眼睛不要死盯在单个棋子上面，要学会将棋子连在一起进行观察，将整体棋子一网打尽是比较好的吃子方法，切勿只想吃对方整体棋子中的某一个棋子，那是错误的，因为整体棋子是气共享，生命也是共存共荣的关系，就是“要死一起死，要活一起活”的关系。

整体棋子需要整体观察，养成整体观察的习惯，将来还要培养观察能看见的地方以及观察看不见的地方，特别是看不见的地方，很多人是不理解的，以为是病句，但是在围棋中却是存在的，比如“空”，特别重要的是这看不见的“空”却是最重要的胜负条件，空多则胜。

观察，只能看到能看到的地方；

而胜负，却来自于看不见的地方。

围棋，特征之一是有“空”；“空”的特征是那块看不见的地方；“空”决定了围棋的胜负。

能看见的棋子多了，看不见的“空”也就少了，到最后围棋也就输了。我们追求能看见的东西多了，看不见的“空”也就少了，到最后人生也就输了。

教学任务：

1、   围棋：整体棋子的气

2、   逻辑：特征

3、   扩展学习：透光性

教学进程：

• 围棋

1、观察

图1

黑方若干子围在一起的是在围空

图2

整体棋子：

一方N子连在一起的且中间没有分开的是整体棋子。如图3、4中的黑方。

                    

图3                                图4

思考1：图4的白方为何是2块整体棋子？

答案：                                                   。

评估：                                                   。

2、整体棋子的形状

图5

图5中有5个图形均为整体棋子。

A：1个棋子；

B：2个棋子连在一起；

C：3个棋子连在一起，呈一行；

D：4个棋子连在一起，呈丁字形；

E：5个棋子连在一起，呈方形；

        

图6                           图7

以上2图中均不是整体棋子。

图6中2手棋没有连在一起，不是整体棋子；

图7中3手棋没有连在一起，不是整体棋子；

     

   

         图8             图9                    图10

图8中黑方4子分为2块整体棋子；

图9中黑方5子分为2块整体棋子；

图10中黑方5子分为5块整体棋子；

3、   练习

黑方哪些棋子连在一起构成了整体棋子？

图11

A：4个棋子分为  块整体棋子？

B：5个棋子分为  块整体棋子？

C：8个棋子分为  块整体棋子？

评估：                                                   。

图11－1参考

图12

A：5个棋子分为  块整体棋子？

B：3个棋子分为  块整体棋子？

C：4个棋子分为  块整体棋子？

评估：                                                   。

图12－1参考

4、   找整体棋子相同点和不同点

用以上图形来研究整体棋子的相同点

整体棋子的相同点

	图8	图9	图11－1	图12－1
形状
数量
是否相连
有无断开
结论
评估

结论：                                                   。

评估：                                                   。

整体棋子与非整体棋子的不同点

	图6	图7	图10
是否相连
有无断开
气
整体棋子数量
结论
评估

结论：                                                   。

评估：                                                   。

思考2：什么是整体棋子？

答案：                                                   。

评估：                                                   。

5、   练习

用以上结论判别下列图形中哪些是黑方整体棋子？

             

图13                     图14

答案：                                                   。

评估：                                                   。

                  

图15                     图16

答案：                                                   。

评估：                                                   。

6、   整体棋子的路线

               图17

图17的整体棋子由4个棋子组成，共10条路线。

附：整体棋子被围的动态法。

                  图17－1

图17－1是用挡住对方路线的方法包围它。

       

      

图18           图18－1                   图18－2  

图18的整体棋子由3个棋子组成；

图18－1共7条路线；

图18－2整体棋子被围的动态法，是用挡住对方路线的方法包围它。

7、   整体棋子的气

整体棋子的气是共同计算、共同拥有。

图19

                      图19－1

图19中的整体棋子由4个棋子组成，共10条路线，共10口气。

图19－1如果没有气的话，就失去了生命――死亡。

                     

图20                          图20－1

图20中的整体棋子由3个棋子组成，共7条路线，共7口气。

图20－1如果没有气的话，就失去了生命――死亡。

8、   练习:

标出下列图中整体棋子的气

     

           图21                      图22

答案：                                                   。

评估：                                                   。

    

                           图23                       

                     图24

答案：                                                   。

评估：                                                   。

二、说围棋

时间:          ；          地点:          ；        

用时:         ；           执子(黑或白) :          ；

胜负:         ；           对方姓名:          ；

本局共       手           复盘共       手:

失误之处:

1、                                                   。

2、                                                   。

3、                                                   。

记录棋谱

图25