四、扩展学习 振动
创世记 1
上帝的创造
1 起初，上帝创造天地。
2 地是空虚混沌，深渊上面一片黑暗；上帝的灵运行在水面上。
3 上帝说："要有光"，就有了光。
4 上帝看光是好的，于是上帝就把光和暗分开。
5 上帝称光为"昼"，称暗为"夜"。有晚上，有早晨，这是第一日。
说，嘴巴一张就会说话。
初生婴儿也会说，虽然不会表达出完整的语言，但是嘴巴一张就会发出声音；动物没有语言，但是嘴巴一张也会发出声音；树叶没有嘴巴，但是风吹过的时候也会发出声音；海水没有嘴巴，但是海浪拍打礁石的时候也会发出声音……
说，发出的是声音，组成了大家能听懂的语言。
这世上有样东西眼睛看不见,但耳朵会听到,是什么?是声音。
人的嘴巴会发出声音,动物会发出声音,机器会有声音,风刮过树叶也会发出沙沙的响声……
那么声音的内部特征是什么？
本节课程是来研究声音的内部特征之一振动。
1、 振动
A、 振动
振动，指物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。
振动非震动，震动有物体自身动荡或使物体动荡的意思，主要指体积庞大的物体在短时间内发生的偶尔几次间断性的变化。比如地面震动、房子震动、火车的震动等等，也可以比喻心灵等抽象事物的震动。
振动是指体积较小的物体，持续性的，机械式的连续往复运动。如闹钟振铃、手机振动等等。
振动是自然界最普遍的现象之一。大至宇宙，小至亚原子粒子，无不存在振动。各种形式的物理现象，包括声、光、热等都包含振动。人们生活中也离不开振动：心脏的搏动、耳膜和声带的振动，都是人体不可缺少的功能；人的视觉靠光的刺激，而光本质上也是一种电磁振动；生活中不能没有声音和音乐，而声音的产生、传播和接收都离不开振动。在工程技术领域中，振动现象也比比皆是。例如，桥梁和建筑物在阵风或地震激励下的振动，飞机和船舶在航行中的振动，机床和刀具在加工时的振动，各种动力机械的振动，控制系统中的自激振动等等。
（以上资料来自于百度）
B、 说话时产生振动
我们说话时会感觉到喉结在动、嘴唇在动，还有声带在振动发出声音。
思考1：是因为喉结在动、嘴唇在动，还有声带在振动这三点同时进行才会发出声音吗？怎样证明你的结论？
答案： 。
评估： 。
A、 根据实验表格写出实验步骤
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评估： 。
B、 振动会传播
声音是一种压力波：当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时，他们的振动会引起介质——空气分子有节奏的振动，使周围的空气产生疏密变化，形成疏密相间的纵波，这就产生了声波，这种现象会一直延续到振动消失为止。
（以上资料来自于百度）
怎样证明以上说法呢？唯有实验能证明此事。
结论： 。
评估： 。
A、 根据实验表格写出实验步骤
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评估： 。
1、 音叉实验
A、 实验:观察音叉
实验目的:认识振动
实验器材:
音叉、大小吸管、口哨、纸、水、水盆等，围裙、抹布、面巾纸，手机安装分贝仪程序等。
A、 实验进程:
a\组装音叉；
b\音叉置于桌面，用配套的木锤轻击音叉；
c\观察音叉状态，用手机分贝仪记录声音高低数据；
d\用手捂住振动的音叉后，观察音叉状态；
e\以不同力度轻击音叉，观察音叉状态；
结论： 。
评估： 。
思考2：用手捂住振动的音叉后，声音为何没有了？
答案： 。
评估： 。
1、 练习
A、 用不同的力度吹口哨，轻轻听，哪里有振动？
答案： 。
评估： 。
B、 吹大小不一的吸管，轻轻听，哪里有振动？
答案： 。
评估： 。
C、 将吸管剪短，听声音的变化，哪里有振动？
答案： 。
评估： 。
D、 舞动吸管听声音，哪里有振动？
答案： 。
评估： 。
E、 说话时用手轻触喉部，哪里有振动？
答案： 。
评估： 。
五、 作业
1、 围棋
判别下列图形中哪些局部是打吃状态? 分别打吃哪几块黑、白整体棋子?
答案： 。
评估： 。
答案： 。
评估： 。
答案： 。
评估： 。
答案： 。
评估： 。
1、 逻辑
A、 找出A、B、C这3图的共同的内部特征
答案： 。
评估： 。
A、 找出内部特征相同的事物，并分类；
面巾纸、复写纸、卫生纸
答案： 。
评估： 。
1、 扩展学习
能否用一张A4纸做成手机立体声音箱?
实验目的：
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实验器材：
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写出实验步骤：
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结论： 。
评估： 。
评分标准
“是”用A\B\C\D\E\F表示，
“否”无字母表示,以空格代替。
表现栏用分数表示 一般是1分，优良是2分，但有无三闲是例外，有是-1分，次数多是-2分。
每节课的满分是B+C+D+E+F+10分。
本学期14节课结束后累计字母数量和分数,满分为14B+14C+14D+14E+14F+140分。
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