课程目标：
与废子相对应的就是要子，顾名思义，要子就是重要的棋子，它有可能是一个子，也有可能是一个整体，有时，也将要子称为棋筋。
我们可以将棋子分为要子、废子和普通的棋子，可以将东西分为重要的东西和没用的东西，甚至可以将没用的东西称为垃圾、废物，可以将垃圾丢弃，唯独不可以将人称为废人，因为每个人都是这世上独一无二的宝贝。
我们不能因为有些小孩子没有学会围棋就称他为没用、笨蛋、傻瓜；也不能因为家长收入低就称他为没用；更不能因为叔叔伯伯们没运用权力帮你做事就称他为笨蛋；
人类之所以区别于物品、动物，是因为我们人类有爱，我们会爱其他人，给予别人关心、帮助；同样，在我们遇到困难时，其他人也会一样的对我们伸出援手，关心、帮助我们，因为我们是一个整体!
在这个整体里没有要人与废人,我们都是一家人.
物品没有爱也不产生爱，可以分为重要与无用。
棋子也没有爱，摸上去冰冷冷的，所以棋局中的棋子可以分为要子、废子和普通的棋子。
要子之所以称为要子，是因为对大家很重要，对整体棋块的帮助很大，如果这个整体棋块失去了要子就会分崩离析、四分五裂；相反，如果没有了这个整体，要子也不成为要子，也许就是废子，要子只是整体棋块的一部分而已。
要子，不是本身有多尊贵，而是要得到大家更多的帮助，投入更多的资源给它，一切为了确保整体棋块的安全。
为了要子，我们可以牺牲先手、大场；为了要子，我们可以牺牲其它棋子；这一切都是为了要子而付出的，目的还在于维持这个整体棋块。
可不管要子、废子还是普通的棋子，摸上去仍然冰冷冷的。
棋子没有爱，棋手却是有爱的。
如果在教棋的过程中只知道教学而没有爱，围棋老师也就如棋子一般冰冷冷的；如果在学棋和对弈的过程中只知道学习和下棋而没有爱，小棋手们也就如棋子一般冰冷冷的；如果在一个没有爱的围棋团体中，当然会产生重要与无用的人，“要子”会受到追捧，“废子”会受到冷落。
爱不是小恩小惠，也不是虚情假意，更不是吃喝玩乐。
爱是恒久忍耐、又有恩慈；
爱是不嫉妒．爱是不自夸．不张狂．不做害羞的事；
不求自己的益处．不轻易发怒．不计算人的恶；
不喜欢不义，只喜欢真理；
凡事包容．凡事相信．凡事盼望．凡事忍耐；
爱是永不止息．
这爱，才是要子的基础，有了爱，每个人都是要子。
本节逻辑课程讲的是〈多层级分类〉，在讲完〈类概念〉、〈归类〉、〈分类〉后就必须讲解两个概念之间的包含问题，比如棋手是类概念，那么小棋手就是子类了，棋手类概念包含小棋手子类，小棋手子类从属于棋手类概念。以后遇到这类问题时就会分清类概念和子类，不会混淆不清，在以后的课程中还会遇到更多的更复杂的多层级的类包含关系的概念，只有分清这种关系才能不糊涂，将来最起码我们不是一个糊涂的人。
本节扩展学习课程讲的是〈聚集〉，上帝创造的是一个水球，并没有土地露出来，上帝运用了奇妙的大能将水聚集在一起并将土地露了出来，本节扩展学习课程〈板块运动〉就是模拟这个运动过程。
教学任务：
1、 围棋：要子
2、 逻辑：多层级分类
3、 扩展学习：聚集
教学进程：
一、 围棋
1、 认识要子
要子在整体棋块占据重要位置，缺少了要子的整体棋块会被对方分割为弱小的整体棋子，沦为被进攻的目标，让棋局陷入被动的局面。
图1
图1中黑○子是要子，它分割了白方整体棋块，使之变为两块整体棋子，但是这个要子本身是危险棋子，如果被对方动态包围就会成为无法逃子的废子，如果被已方连回就会成为强大的整体棋块，可进攻上边的白方2子。
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