学会学习的最终目标一定是学会生存

前几篇文章谈到联合国教科文组织很早就提出的教育“四会”目标，这是个目标分别是：学会认知、学会做事、学会与人合作和学会生存。由此可以看出，教育应以学会认知为起点，而不是学会生存为归宿。但是，在现实的生活与教育中，很多人都把这些目标之间的关系搞到本末倒置，以至于将学会认知的一部分（知识学习）当成了教育的最终的，这种行为是智还是愚？通过人们对自我教育历史的长期考察后就不难得出正确的结论。

作为一个人最重要的需求是什么？生存！值得注意的是，人的生存是分层次的。人的自我教育目标不仅仅是为了生存，而是追求尽可能获得更高层次的生存。著名心理学家马斯洛的需求层次论被人们所熟悉，但人们现实的自我教育却一直在漠视这一理论。为什么会这样？

事实上，很多人（学生及家长、甚至好包括很多老师）都没有正确地理解“学会学习”中的“学会”和“学习”的含义，错误的观念必然导致错误的行为，并必然会产生错误的结果。

检验“学会学习”和“学会生存”的唯一标准就是一个人的实际生存状况，每个人都应该看清自己的实际生存状态和自己处在生存的生命层次上，并积极反省自己的自我教育过程中所存在的问题。