蓝天白云，美好如初亦安静自在。阳光下一切犹如初生，拥有着难以抵挡的的勃勃生机，在万物的滋润下，心情便犹如清水洗涤过般，纯净自然。
终于可以松口气了， 令人忙碌而又充实的骨干教师引领课结束了，那如鼓角铮鸣般的紧张感悄然殆尽， 一切都还不错，听课的领导和老师都给予了高度的评价。夜幕降临，多年的习惯促使我要来了录像视频重温一下上课的整个环节是否井然有序，引导和评价有没有到位，学生表现怎么样？有没有需要改进的地方。的确，一切都还好，幸福感溢满心头。课堂环节层层推进，朗读指导也有章有法。渐渐地，我却笑不出来了，画面上的我正在引导朗读，孩子们神采奕奕，可爱的脸庞因为为激动染上了一层红晕。 小明也许在这样的场合紧张了，第一遍没有读好，磕磕绊绊，眼神中充满怯意。我亲切地拍了拍他的肩膀，摸摸他的脑袋，试图抚平他心中忐忑和畏意。没关系，像老师这样读，我对他微笑，示意他不要紧张。我给他范读了一遍，但不知什么原因，第二遍，他依然磕磕绊绊，声音像行走在千沟万壑的峭崖。那时的我，显然有些不耐烦了，习惯性地皱起了眉头，微笑的弧度渐渐趋于零，孩子也似乎捕捉到了我的渐进的焦急和不耐烦，眼睛渐渐潮湿，他迅速把头垂下，我感受它小小的身体抖动的厉害。我耐着性子叫他再读一遍，但，第三遍依然没有读好，这次他的声音就像天空中的云，不知道飘到哪里去了。或许是对孩子的恨铁不成钢吧，我不由自主叹了口气，将眼神从他身上移开，看了看表，时间紧迫，不能再耽误下去了，否则教学环节就完不成了， 我果断地说：没关系，今后只要你认真听，认真揣摩，相信你会读的很好，请坐，谁再来读一下呢？“我来，我来”课堂气氛一如既往地好，我也瞬间恢复了常态，画面定格在这儿，我看不下去了。
平时口口声声标榜在课堂教学中以生为本，要“润物细无声”，要听到孩子们拔节生长的声音，要静待花开，轻嗅芳香，课堂上要时刻关注每个孩子的心灵，兴趣，思想和情感甚至成长。可到关键时刻还是不能免俗的掉入泥淖之中。明明知道课堂上任何时刻都存在着诸多不确定性，孩子的成长才是关键，可却还是为了追求课堂所谓的“完美”，而忽略了孩子的感受。我心中甚为难受，自责和懊悔交织在一起。我想，如果我当时多一份等待，多一份回旋，多一份引导，少一份自私的期待，我就能听到他自信拔节的声音 。
我暗下决心，一定要给这个孩子一个交代，给他的成长一个交代。
第二天语文课，一上课，我的眼神和小明的眼神碰撞在了一起。小明看到我看他，眼神立马躲闪起来。我心中骤然一紧，果然伤害到了这个孩子的自信。上课铃急速的从广播传来，前十几分钟的小明始终将手紧紧贴在桌面上，小脸憋得涨红，我察觉到他想举手又充满畏惧感的犹豫。
“你们知道吗？昨天小明在课堂上没有读好，他很自责，其实我觉得他读的已经很好了，他告诉我，他今天再给大家朗读这一段，你们同意吗？”我放低姿态，亲切地说。“同意”，孩子们纯洁的心灵让我感动。小明额头上渗出细密的汗珠，他那小小的身体又开始抖动。 我向他投去了无限信任和鼓励的目光。 “孩子，你可以的” 果然，他很流畅的读完了这一段话。他甜甜的声音就像春风吹拂，我立马带头鼓起了掌，他的脸涨得通红， 笑得愉悦。到后半节课的小明频频举手，我松了口气，我知道，孩子心里的坎过去了，我也释然了。
“自我启发之父”阿德勒说过，我们并不是为了满足别人的期待而活着。同理，孩子也不是为了满足你的期待而活着。从某种意义上说你的期待暴露你内心深处的某种控制欲，也暴露你一旦失去控制的不安和恐惧。 课堂上，我们要从内心深处允许那个孩子成为他原本的自己，无论卓越还是平凡，这需要勇气，让自己成为自己的勇气，让孩子成为自己的勇气。
作者：白银市白银区第一小学 刘莺莺
联系客服
