《葡萄沟》第一课时教学设计

北京亦庄实验小学/陈诗涛

内容解读

《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。

课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。

    课文第2自然段是重点学习段落。助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。

学习目标

1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。

学习重点

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。

学习难点

通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。

学习过程

一、课题导入（2分钟）

    1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。

    2.出示课题，学生读题。

教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。

（板书：葡萄沟）

3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。

教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？

【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。】

 

二、初读感知（11分钟）

过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.练读含多音字的三个句子。

3.分段朗读，初步交流。

（板书：好地方）

教师：读完课文，你了解到葡萄沟是一个怎样的地方？

【设计意图：在读准字音、读通句子的基础上，整体感知课文内容，初步感受葡萄沟真是个好地方。】

 

三、细读课文（15分钟）

过渡：你们都捕捉到了很多重要信息，但还不够全面。我们一个自然段一个自然段认认真真地读一读，跟着课文再到那个好地方去游览一番吧。

（一）品读第一自然段，感受葡萄沟水果多

教师：葡萄沟不仅有葡萄，还出产各种水果。（板书：出产水果）都有哪些水果呢？快到第一自然段中找一找。

     1. 图文结合，认识葡萄沟出产的水果。

     2. 思考：既然这个地方有这么多的水果，那为什么不叫杏子沟、香梨沟、蜜桃沟、不叫沙果沟，偏偏叫葡萄沟呢？

     3. 师生接读，感受水果多、最喜爱的是葡萄。

【设计意图：通过师生接读体会作者按照时间顺序介绍葡萄沟的水果，通过思考葡萄沟名字的由来感受人们对葡萄的喜爱之情。】

（二）品读第二自然段，感受葡萄又好又多、老乡热情好客

 教师：既然人们最喜爱的是葡萄，那我们赶紧去葡萄园里看看吧！

     1. 语句一：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（1）通过做动作理解“茂密”、“向四面展开”、“搭凉棚”等词语的意思。

（2）指导朗读：这句话要读得舒展、清新，“茂密的枝叶”、“绿色的凉棚”要读得重、读得慢。

2. 语句二：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（1）观察图片，先用自己的话描述葡萄的样子，引导学生关注葡萄的形状和颜色两个方面。

（2）在课文中圈画相关语句，指导读好“一大串一大串”和表示颜色的词语。

（3）引导学生通过联系上文和生活经验、对比“五颜六色”等方式理解“五光十色”的意思。（板书：五光十色、五颜六色）

（4）指导朗读：读出喜爱、赞美的语气。（板书：又好又多）

     3. 语句三：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

（1）引导学生抓住关键词“最甜”、“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情好客。（板书：热情好客）

    （2）指导朗读：读出热情好客的语气。

【设计意图：通过联系上下文、做动作、结合图片等方式理解词句的意思。】

（三）品读第三自然段，感受葡萄干非常有名

过渡：葡萄那么多，吃个够都还剩好多好多，怎么办？聪明的维吾尔族人有办法，把它做成什么？一起来读第三自然段，了解葡萄干的制作过程。

1. 学生齐读第三自然段。

2. 找出描写葡萄干的关键词。（板书：非常有名）

（四）小结

教师：葡萄沟出产水果、葡萄又好又多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，怪不得大家都说葡萄沟真是个好地方！想不想去？有机会一定要亲自到葡萄沟去看一看！

 

四、指导写字（12分钟）

（一）观察生字表，分类。

1.找出左右结构的字。

2.找出左宽右窄的字：利。

3.观察每个字不同部件的宽窄、高矮，同桌互相说注意问题。

（二）抓住重点，教师提示并范写。

1.关注关键笔画，提示“城”的关键笔画斜钩。

2.关注新部件，教师范写“收”。

（三）书写实践。

（四）评价反馈。

教师：这节课，我们重点学习了葡萄沟出产水果、葡萄又好又多、老乡热情好客；下节课，我们再跟随课文去了解葡萄干的制作过程。下课！ 

板书设计:

 

出产水果

葡萄沟     又多又好 热情好客     好地方

非常有名

 

相关链接：

这里汇编了80篇统编版小学语文教材备课资料，篇篇是干货哦

试答对统编版小学语文教材使用的几个疑问

教师为什么要用心梳理统编版教材各单元“语文要素”

别把单元“语文要素”用成了“双刃剑”

赏美景  品语言  学表达——二上第四单元整体解读与教学建议

五年级上册第四单元《古诗三首》教什么，怎么教

五年级上册第四单元整体解读与教学建议

四年级上册第四单元整体解读与教学构想

统编版语文教材文言文编排简析（修改再发）

统编教材五年级上册第三单元整体教学设计构想

四上第三单元整体解读与教学建议

统编教材1-9年级语文必背古诗文142篇都找齐了（有音频）

统编版语文教材的好教和难教

四上第二单元习作《小小“动物园”》教学构想

统编版教材语文园地栏目变化解析与教学建议

关键词检索

关注“我在小学教语文”

在公众号底部对话框输入

下面的关键词

查找你可能需要的信息

                                                      

I统编版I新教师I 听读课I听读课案例I听读课实录I作文指导I 作文指导1I班主任I情绪管理I读书I电影I