《琥珀》（四下第二单元）课文精讲（含学习方法指导哦）

《琥珀》课文精讲

 

“琥珀”，两字都是斜玉旁形声字，说明这种事物与“玉”有关，或者像“玉”一样宝贵。那么，“琥珀”到底是什么呢？这是看到这个题目后，阅读课文前，应该关心并主动解决的问题。提出了问题，怎么解决，要根据问题的指向找路径。这是一个知识性问题，知识性问题，可以查字典词典，可以运用网络搜索（比如“百度”）等方式自己找到答案，当然也可以请教他人。

学习这个单元，一个重要的学习目标，就是“阅读时提出不懂的问题，并试着解决”。所以，自己是怎样试着解决问题的，要随时进行小结。

查一查词典，就有关于“琥珀”的解释：“古代松柏树脂的化石，成分是C₁₀H₁₆O，淡黄色、褐色或红褐色的固体，质脆，燃烧时有香气，摩擦时生电。用来制造琥珀酸和各种漆，也可做装饰品，可入药。”（《现代汉语词典（第6版）》）从词典上的解释来看，这两个字之所以是斜玉旁，可能是人们会拿这种事物做装饰品的缘故。

再查一查“百度”，你会了解到更加丰富的有关知识；看看图片，你就更加明白为什么“琥珀”二字都是斜玉旁了。

现在，猜想一下，这会是一篇什么样的文章呢？是说明文吗？是不是从不同方面对琥珀进行介绍说明？又或者，是一个与琥珀有关的故事？

带着猜想和期待来阅读，是一种积极的阅读心态，会促使你在阅读时保持积极的思考状态。

这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。

这是课文的第一句话。这句话提供了很多信息。其一，它告诉我们，课文是要讲一个有关琥珀的故事。其二，这个故事发生在“很久很久以前”，多久了呢，“约莫算来，总有几万年了”。“约莫”，是大概的意思，说明这个时间是估计的，但总归是离现在很久远的事情了。等等，“总有几万年了”，那个时候，人类文明应该还没有诞生吧，这个故事是怎么被知晓的呢？莫非，这是一个幻想故事？这第三个信息，不是文字字面上提供的，是靠自己思考得来的。是不是幻想故事，往后面读，就能得到答案，但还有一个帮助我们提前做出预测的路径，那就是了解一下文章的作者。

这篇文章的作者是德国的柏吉尔。百度一下，柏吉尔是德国科学家、科普作家，《琥珀》是根据他的《乌拉波拉故事集》改写的。看来，这不是幻想故事，而是一个科普故事——几万年前发生的故事，又是怎么知道的呢？课文里会有答案吗？

怎么样？边读边思考，是不是很有意思！

好了，接下来，读读这个发生在“很久很久以前”的故事吧。

如果觉得故事十分精彩，让人停不下来，那就一口气读完吧。

读完后，掩上书，你的脑海中留下了哪些故事情节或场景呢？又有哪些新的疑问产生了呢？

做三件事。

第一件，围绕“这个琥珀是怎样形成的”将脑海中有关的故事情节或场景梳理一下（不确定的可以再读一读），按时间顺序画一个思维导图。当然，如果你喜欢画画，可以用连环画或绘本的形式来表现这个琥珀形成的故事。

琥珀的形成是需要时间和地质变化等条件的，而一个特殊的琥珀——里面正好有一只蜘蛛和一只苍蝇，它的形成，还应该有一个与众不同的故事。所以，就有了柏吉尔笔下几万年前的一个夏天发生的“精彩”故事。

故事发生之初的主角：松脂、蜘蛛、苍蝇。

故事发生之初的季节：夏天，炎热的夏天。为什么，天气炎热，才会有松脂滴落。

琥珀是松柏树脂的化石，化石的形成需要漫长的时间和地质的变化，所以才有了课文中的一个又一个“几千年”。

第二件，将自己新的疑问批注在有关内容旁边，或者一个个写下来，然后试着再读课文，抓住重要信息，试着解决问题。需要查阅资料的，就查一查资料——但不是指到网上找现成的答案，这可不是有价值的学习行为。

第三件，认真读一读最后一个自然段，聚焦一个问题：为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已经有苍蝇和蜘蛛了。

这段话中，有些词语不能忽视，比如“好好地”“可以看见”“可以想象”“因为……”，这里的“想象”，是有依据的，不是凭空的。“可以推测”，这里的推测都是根据这块琥珀所提供的信息，再加上科学常识，如化石形成的条件等做出的，是有理有据的。

回到讲述那个夏天发生的故事的一些细节，我们都能想到作者“推测”的依据，比如关于“晌午”“太阳热辣辣地照射着”，关于老松树渗出厚厚的松脂，关于“刚好”……

这篇科普故事很有意思，读起来就好像一个童话，给我们留下了深刻的印象。如果你在博物馆或者其他地方看到一块有意思的琥珀，你也可以学着柏吉尔，推测、想象出一个发生在“很久很久以前”的故事。

用一个绘声绘色的故事告诉人们有关琥珀的知识，能给人留下深刻的印象，能给读者带来新奇有趣的阅读体验，尤其是能够吸引小朋友。同样的知识，也可以有不同的写法。课后的阅读链接就提供的另外一种写法——

从课文中找到相关的段落内容，一比较，你就看出区别来了。一个是在讲故事，一个是在做解释说明。比较阅读，是一种阅读学习的好方法，会让我们有更多的发现和思考。

看来，我们读的越多，就会发现表达的方法有多种多样，掌握了更多的写法，就可以根据需要灵活自由地选择了。