写文章为你赋能
本文编号026
互联网时代
那些注意力商人们
努力地将你的注意力割裂
尤其悲惨的是那些贪多不嚼烂的人们
他们的学习、工作和生活被割的粉碎
——《被割裂的学习和学习者》
营销四部曲：
你有病，病很重，可以治，药很贵。
碎片化学习的六部曲：
你有病，可以治，时间短，见效快，小病七天，大病二十一。
先看看碎片化学习是什么？
碎片化学习
碎片化学习是通过对学习内容进行分割，使学员对学习内容进行碎片化的学习，这样的学习方式称为碎片化学习，在企业内它可以以正式或非正式学习的方式推送给学员。
很多做概念翻新和付费兜售的人都在利用这个几个关键词
终生学习、知识爆炸、阶层固化、知识半衰期缩短等等
发掘了学习者的两种焦虑
一种是厌恶损失的焦虑
一种是不确定感带来的焦虑
当然这不是我们的主要内容
我们的主要内容应该是如何让超越碎片化学习
你对知识的不焦虑来自透彻地掌握一小部分并利用它做成事情
因此你需要主动设计
以项目式的学习先解决自己的问题，先挠自己的痒痒
我们需要项目式学习
碎片化输入，项目式输出
超越碎片化学习
再强调
为什么需要项目式的学习?
总体而言，20岁到30岁的年轻人，尤其是二流院校的大部分人在三观和能力上都属于二流群体，他们的学习成长生态系统是不健康、不稳定和不可持续的。
为什么这么说呢？在二流院校的二流群体里，外在系统里：同学和你皆为“祸害”一点儿也不为过（你若是在这样的学校里这样的人，你也是可能是一个祸害），一言一行都影响着你。具体的，年轻的读者和我一样清楚，在这里不多说了。
镜像神经元是很震撼人的研究，科学家在做实验时，无意中发现神奇的现象：
猴子摘香蕉的时候，大脑的神经元会放电
猴子看别人摘香蕉的时候，虽然猴子是坐着不动的，但他的大脑还是会放电
这项发现对我们有什么启发呢？
那就是，我们的大脑中存在一种神经元，名为镜像神经元，这种神经元会不由自主模仿别人的行为。
不由自主地模仿，而不是你不想模仿，你就能不模仿，你懂了吗？
这个解释了，为什么牛人周围都是牛人，很简单啊，因为牛人的镜像神经元在起作用，他们会相互模仿。因此，你或你的娃和不好的人呆在一起，结果是什么呢？你自己思考一下。
内在系统里：热爱学习的你啊，其实相信的真的很少？你想，学习是什么？学习最重要的一种方式是拜师傅学习，过去拜师学艺很难，师傅少，知识的保存和传播难，甚至有的师傅密室传功，一生只收一个徒弟，甚至不收徒弟，效率低，但是效果好，收一个弟子就是一个弟子。
现在效率高了，你读张三的图书《高效学习10个大招》，可以说就是张三的弟子；你读李四的图书《认知突破才是真正的成长》，可以说就是李四的弟子；你还学习了王五的……一直学到刘一百的……
现在，假设张三等人的功法都是真的，并且每个人都卖了10万册，那么请你求出张三收到弟子的概率？
再问，你拜了这么多师，为啥还是普通人？因为你根本就不信这些师，你的三观与你所学的东西不一致，对于你而言，学习是一种罪过，让自己受苦。你不是张三等人的真徒，连记名的都不是，何况内室弟子。你又何德何能自称自己学过这些老师的知识和智慧，更有些人是恬不知耻大言不惭地抨击他人的知识和智慧！打住，不要批评教育了，嘿嘿。
不怕吃苦，就怕乱吃苦！我们最怕那种言行不一致，身心严重分离地吃苦。
荣卫堂的无极老师说：大多数人都是吃着饭玩着手机、饭的滋味忽略了、走着路想着工作的事情、忘记了欣赏身边的美景；工作时想着下班以后改去哪玩儿；没有一刻活在当下！
不要以身体的忙忙碌碌来掩盖自己脑子偷懒的真相！以外在的忙忙碌碌来掩盖自己脑子里混乱的三观！
否则学的越多越糊涂。
对现在的年轻人
很多都或明或暗地焦虑
项目式的学习能真正地解决焦虑
作为普通人的年轻人
归根结底究竟为什么焦虑呢？
从能量角度是：没有将能量用在先解决自己的实际问题上，从人生的终极追求的角度是：去不负责任地诗和远方，在追寻不实际的尊严。
不实在的尊严是一种很厉害的诱惑
可以说如同毒品，偏偏这种毒品遍地都是。
因为互联网上有人在制造焦虑并借着找朋友的名号召集了一堆心智同频的“朋友”同频“学习”。让互联网学习者获得短期的利益，也就是那些我们从他人处获得的赞美和认同所带来的美妙感受，从此让我们为之深感满足，这些美妙感受实际上是不实际的尊严，让很多缺乏与真实世界沟通的人们从这个尊严中感知到自己的尊严，很可惜呀，这种尊严是毒药，对于很多人生观、价值观和世界观不够坚定不够正确的年轻人无法自拔。
现实中
请你
不要做那种给别人不实尊严的人
也请你
不要去为了维护自己的不实尊严而交友做事
不少人，我偶尔也会做这样的事情：付出宝贵的时间和注意力，去不断取悦我们的潜藏的自我，也就是满足不断满足我们内在对外在认同犹如饕鬄般贪婪的渴望，并为无法抚慰潜藏的自我寝食不安。
如果我们不能以稳定的三观的拥有者---主我来平衡潜藏的自我，我们就无法获得内在的平和宁静，无法实现与周遭真实世界和谐相处。
在这个急速的时代，你想一下子改变你错误的三观是不可能的，只有以项目式的学习来进行正确三观的实践，以外在来调节内在的三观，内外融合，打通学习的任督二脉。
我自己也是有这方面的问题，对自己默念，惭愧，惭愧，罪过，罪过，悬崖勒马吧，迷途知返吧！
最近最大的改变是明白了并开始践行：心悦诚服才能做好全职学生，才能明心见性，成就自己造福人类的学习事业的宏愿！
要超越碎片化学习
我们需要项目式地学习
项目式的学习先从解决自己的问题开始，打个比方，先挠自己的痒痒。
项目式的学习，要卓有成效地项目式学习，最简单最直接的办法就是以这个项目做你自己想用的东西，设计你了解的产品-----你就能发现它到底好用不好用。这个项目，不需要太多导师，不需要太多课程，不需要太多书籍，就像是自己觉得身上痒痒了，就自己挠挠。
一旦你要解决自己的痒痒，发明自己想用的产品，你每天就会得为上百个微不足道的决策劳心费神。
如果你的学习项目是帮助别人解决问题，很多时候就如同盲人瞎马在黑暗中摸索。但是如果你的项目式的学习是为了解决的是你自己问题，于是，希望之光就出现了。你非常清楚怎样做才是正确的。
项目式地学习，挠自己的痒痒，“解决自己的实际问题”的方法最大的优势在于能让你真正爱上你自己学习的理论并用它解决问题，制造自己想用的产品，你自己了解其中存在的问题以及其价值所在。
项目式地学习，除此之外，别无他途，毕竟你（很有可能）会为类似的项目奋斗多年，甚至献出余生，所以项目式地学习，最好还是学些自己真正关心的东西，解决自己的实际问题。
项目式学习
先挠自己的痒痒
先从解决自己的问题做起
从决定进行项目式的学习开始。
如何进行有成效的项目式学习
一、确立需求，赋予使命感
二、设定目标，加持仪式感
三、执行进度，使用进度条
四、言行一致，游戏化加强
五、复盘修行，优势项固定
一、确立需求，赋予使命感
需求是什么？
差距产生需求，不足产生需求，想要更多产生需求，想要更好产生需求。
你确立的需求应该是第一需求，最有价值的需求。第一需求满足了，其他的需求就可以不考虑了。
还有，有的人的第一需求是要成为身价过百亿的商业大佬，否则觉得是白活了，感性的表述应该类似：学习改变命运，出任CEO，迎娶白富美，走向人生巅峰！想想都有些流口水，小激动！
使命感是什么？
使命感就是发心，为了实现什么意义而进行某一件事情！
比如百度，从创立之初，百度便将“让人们最平等、便捷地获取信息，找到所求”作为自己的使命；
（百度使命来自https://m.baike.so.com/doc/2508820-2651079.html）
比如阿里巴巴的使命是让天下没有难做的生意。
先看看《牧羊少年的奇幻之旅》里面的一段段话：
当你渴望得到某种东西时，整个宇宙都会协力使你实现自己的愿望。
---《牧羊少年的奇幻之旅》
在美国，沃顿商学院是与哈佛商学院难分伯仲的商学院。有意思的是，这两所世界著名商学院为新生安排的入学教育第一课居然都是政治课，甚至课程内容都相同：商业使命、商业道德和企业家的使命和企业家道德。
长江商学院的新生第一课也是政治课，院长亲自主讲的课程，内容是“中国企业和中国企业家的使命”。
这些著名商学院认为，只有具有了使命的企业和企业家才能够在商业社会中生存和发展。
其实，人类的远古时期是从童话中走出来的，人们最大的动力来自于信仰和信念。关于这一点，我们看看在中国西藏通往拉萨的路上磕等身长头的信徒就会理解使命与信仰的重要了。
项目式地学习的使命感就是为了什么而学习这些观念、知识和技能，这些都对自己、家庭、国家和社会有什么意义？
比如周恩来读书的使命是为中华崛起而读书。
举点儿生活中可能常见的例子吧，有男青年有项目式学习需求：要寻找一位伴侣，也就是想找女朋友啦。如果这位男青年的使命感，发心不正确，是“看见她好看就想和她在一起”的不能称之为“使命”的发心，如果这个女青年是千篇千律的好看皮囊，那么这个男青年还有可能会成功（我无意批评女青年），如果这位女青年有着有趣灵魂，那么这个男青年注定要失败，因为
好看的皮囊千篇千律
有趣的灵魂万里挑一
好看的皮囊你养不起
有趣的灵魂看不起你
若是有着“做个有趣的灵魂，寻找一个有趣的灵魂共度一生”的使命，成功的可能性将提升十倍，这次不成功，我和读者们能料定他总能如愿以偿。
嗨
亲爱的读者
请你想一想
我的使命是什么？
为什么要赋予使命感？
项目式地学习
若是发心不正确，没有使命感
就不是什么好项目，也注定不会有什么好结果。
松下幸之助说：
员工100人时，我必须站在员工的最前面，身先士卒，发号施令；
当员工增至1000人时，我必须站在员工的中间，恳求员工鼎力相助；
当员工达到10000人时，我只有站在员工的后面，心存感激即可；
如果员工增加到5万至10万人时，仅是心存感激还不够，必须双手合十，以拜佛的虔诚之心来带领他们。
和军队相似，各级长官需要的心态不同。
带领100人相当于连长，身先士卒；
带领1000人相当于团长，同舟共济；
带领10000人相当于师长，谋定后动；
带领5到10万人相当于方面军司令了，悲天悯人。
子贡方人，孔子曰“夫我则不暇”。
若是你有着宏大的使命感，当你要影响的是成千上万人，要做的事情和带领100人自然不同。
本小节学习实践问题：
对于上面的内容，你觉得有价值并愿意将这些价值放大以支撑你的项目式学习，请回答以下问题：
你的使命是什么？
你最近在学习什么？
为了什么而学？
对你的人生有何意义？
对家庭有什么意义？
对国家和社会有什么意义？
二、设定目标，加持仪式感
没有目标，随波逐流；
有了目标，中流砥柱。
坚持是苦差，努力必然低效；
享受中行动，定能卓有成效。
目标是什么？
目标指的是射击、攻击或寻求的对象，也指想要达到的境地或标准。目标是对活动预期结果的设想，是活动的预期目的，为活动指明具体方向和评价标准。
在项目式学习中如何制定目标？
在项目式的学习中，有三类目标，一类是不可量化的情感态度三观目标，二是知识技能目标；第三类是产出效果目标。大多数时候只观测产出效果目标，也就是我们有没有满足我们一开始的需求，第一需求有没有满足，使命有没有完成，因为这是可以明显观测的。
情感态度三观，是一个人思考和实践的底层逻辑，从根本上是关乎喜、怒、哀、乐、忧、思、悲、恐、惊等情感体验 ，关乎“我是谁”、“我往何处去”、“我为何而存在”的人生终极问题，也关乎接受还是抗拒的态度，在项目式的学习中，人的情感态度三观会发生变化，其实要对情感态度三观的目标制定本人还没有想很清楚，但是为什么要写出来呢？在于提醒读者注意，提醒自己想这个点儿。
知识技能：知识是关于Why、How、What的知识，我们一直以来的学习，尤其是能够通过考试监测的内容主要包含陈述性知识（Why和What）和程序性知识（How）；技能是利用知识做成一件事情的能力，主要侧重于对How部分的思考和实践。
产出效果：你的项目结束后，会有什么产品被设计出来、什么问题被解决，这些都到了什么程度，如何量化。
以我写《现在，改变你的学习观念等系列文章为例：
情感态度三观目标：1、让自己的对写东西更加享受，享受这个写文章输出精神财富的行动；2、让自己对于学习的三观更正确更科学。
知识技能：1、练习金字塔原理，使用总分总格式；2、逐渐说人话，用大白话把事情说清楚。
产出效果：
现在是2018年5月14日，我的写文章项目式学习的产出效果是：
在2018年10月1日，将这系列的文章集合成为一套自己的学习策略集合，2018年12月31日前将书稿整理好寻求出版，更好地为青年学习赋能。
仪式感是什么？
仪式是人们表达内心情感最直接的方式 ，仪式无处不在。常见的仪式的实践有婚礼、节庆等。仪式感顾名思义就是仪式带来的感觉，《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
张兵老师曾经在他的微信公众号里这样解释仪式：仪式，是一套让你快速切换角色的流程，是一套让你快速进入状态的流程。
宋丹丹 2012 年参加完李小璐和贾乃亮的婚姻以后，她在微博上写的一段话：
参加小璐婚礼，几次眼泪涌入眼眶，突然明白:我，为什么会有三次婚姻?因为，我从来就没有一次像样的婚礼。女孩们:别怕麻烦，一定要婚礼!要当众的那份承诺，要许多人的祝福，要公主的待遇。婚礼，上帝看得见的仪式，会得到祝福。
从宋丹丹的微博中，你明白仪式的重要性。
为什么能加持？
很多时间，行动本身没有力量，行动背后的感觉才有力量、感觉不对、行动白费。如果做一件事情，你的感觉不对，比如我说的是要写每天坚持写文章，这个感觉就不对，如果是每天享受写文章的过程，这个感觉就对了。
你想，但凡说坚持，你实际上是没有体会到乐趣的人，是没有获得持续做这个事情的收益的人，当你收获到，当你体会到乐趣，当你体会到，每天你不做就难受，做完就觉得是一种享受，自然不需要有外在的规范和驱动力。
仪式感让你切换角色，进入状态，让仪式感和做事情的感觉为你加持能量。
如何加持？
仪式感带来能量的要点是与众不同、非日常化
古人占卜，焚香沐浴，古人拜师，六礼束脩。
（(芹菜（勤奋好学，业精于勤）、莲子（莲子心苦，苦心教育）、红豆（红运高照）红枣（早早高中）桂圆（功德圆满）干瘦肉条（弟子心意）脩xiū，指教学的酬金，束脩，脩金)
我最近也开始使用这个观念型技巧，我的写文章仪式是洗手、洗脸和搓手，收拾桌子，打开电脑，打开番茄钟，然后开始我的项目式学习：写文章项目。
在找这个过程中，以过去不常使用的“两洗一搓一收两开”来让自己进入状态，一是隔绝桌子上的不用的书籍和东西，二是告诉自己自己要开始写论文了。
本小节学习实践问题：
对于上面的内容，你觉得有价值并愿意将这些价值放大以支撑你的项目式学习，请回答以下问题：
你的项目式学习目标是什么？
你如何用仪式感加持它成为享受的项目？
三、执行进度，使用进度条
执行进度是什么？
对于项目式学习而言，不是一锤子买卖，也不是说说算了，也就是做三天而已，昨天做，今天做，明天也做。
有的朋友就问啦：你这个项目啥时候结束呀？（也包括我自己啊，哈哈）
请您看看进度条：
同理
你的项目式学习也需要进度条
进度条是什么？
进度条是前进的路标
关键的行动应该在什么时间点进行
让你不迷茫
进度条是预定的时间节点
关键的时间点让你减少拖延和懒散
进度条就是反馈条
告诉你你走了多远、有什么产出
让你减少项目艰巨带来的成就感缺失
如何制作进度条保障？
制作进度条的关键有两个，一是时间点，二是预定产出成果。
有工具么？
在电脑上推荐你使用Xmind、Excel，如下图：
哈哈，至于具体，制作方法么？读者大人你不用我来罗嗦了吧。
本小节实践问题：
对于上面的内容，你觉得有价值并愿意将这些价值放大以支撑你的项目式学习，请回答以下问题：
你的项目式学习有没有进度？
你喜欢用哪些工具EXCEL还是Xmind？
啥时候推进你的项目，使用自己制作的进度条呢？
好，今天我们就聊到这里，总结下，今天我们讨论了：为什么要超越碎片化学习，以及如何进行项目式的学习的前三部分：
一、确立需求，赋予使命感；
二、设定目标，加持仪式感；
三、执行进度，使用进度条。
明天：将继续讨论
四、言行一致，游戏化加强；
五、复盘修行，优势项固定。
欢迎你参与讨论
更欢迎你进行你的项目式学习
我的微信号是Axq3338
要加我请你备注“一起项目式学习”。
联系客服
