从告别”土味环创“到提升孩子们的审美力，幼儿园老师们逐渐有意识地从单纯地追求“INS风”“北欧风“、“莫兰迪色系”等环创的打造，到现在老师们更多地希望从教学理念、课程活动设计来给孩子们呈现更多富有美感、文化底蕴的内容，由此来培养孩子们的艺术及审美素养。
今天我将给大家分享以下幼儿园课程活动案例，从传统民俗文化的了解到中国美学的应用再到非物质文化遗产的传承，来唤起孩子们对美好事物的追求，激发其对美的感受力和创造力~
我国是一个多民族多民俗文化的国度，幼儿园可以开展各种直观而丰富多彩的教育教学活动，让幼儿了解传统民俗文化的意义，了解中华大地的民族风情和民俗习惯，感受中华文化的博大精深，同时，也培养了幼儿对中华民族正确的认知意识，使幼儿能从小树立爱国主义情感，弘扬中国传统民族文化。孩子们自己动手制作主题墙，了解少数民族的不同习俗文化。
陶艺活动是一种民俗文化的传承，是中华民族“工匠精神”的延续。幼儿园创设这样的陶艺工作室正是为孩子们开辟了一个全新的，集游戏、手工操作为一体的专业活动场所，让孩子们在实操的过程中感知陶艺的独特性，培养幼儿专注、耐心、合作等品质。纸坊是培德书院里最深“古朴”气息的一间，这里放着的是都是古法造纸工具。工具的对面陈列着一些造纸的材料和器具，让人仿佛身处博物馆内。孩子的作品和半成品也各得其所。也许现在我们的孩子不需要会造纸，但体验从纸屑甚至木头变成纸的其妙过程，感受古人的智慧，这件事本身是非常有意义的。说起幼儿园二十四节气活动，我脑海中只想给大家介绍培德书院的节气主题活动。每个节气幼儿园都会在“节气桌”上进行呈现。难能可贵的是，“节气桌”是由培德的老师带着孩子们共同制作而成的。在节气广场里看到了棉衣棉裤、虎头鞋，这些质朴的元素放在一起，竟别具传统之美。随着节气的变换，节气广场的场景也会随之改变，且都是由艺术教师精心设计的。人们在春天播种、在夏天忙碌，迎来秋季的丰收之后，享受冬季的休憩。节气原是古人对于农耕轮回的演绎，而在培德书院，即使不再春耕秋收，仍有自己体验节气生活的方式——四季庆典。通过春、夏、秋、冬四个节气庆典，培德书院将最高的仪式感传达给孩子，将对天地、自然的敬畏之心传达给孩子。庆典从一张“九九消寒图”开始，这是一个传统的冬至习俗，人们从冬至那天起，每天一个单位、九天一个单元，数过九个九天，冬天就过去了。孩子们会一起完成这张图，等待暖和的日子到来。中国美学，简单的四个字却包含很多很多，其中就有中国的古代建筑设计。目前很多幼儿园会因地制宜，再不打破原本的建筑结构基础上，创设出和中国美学有关联的传统特色活动。比如，庙宇是我国建筑艺术瑰宝，它是我国悠久历史文化的象征。这种独特的建筑集中显示了中国传统的祭祀文化，不仅是中国古代物质文明的载体，也是中国古代精神文明的载体。这所幼儿园就将园内的夫子庙完整地保留了下来，留给幼儿园的孩子们感受中国传统美学文化的魅力。幼儿园是在夫子庙的原址上发展的，保留了完整的庙宇，并将传统的庙会文化融入到孩子们的游戏之中。“夫子庙”一条街区域游戏活动，让孩子们体验古时候的日常活动。建在四合院里的幼儿园，会是什么样子？这所故宫脚下的幼儿园，很有中国味儿。而除了这些植物，四合院里到处可见的小物件散发出的浓浓京味，“锦鲤”板凳，用了中国传统的花纹和配色，十分精致。长凳上的图案精致华丽，简直是一件艺术品，光围着这个凳子都能开展一节生动有趣的教学活动呢~灯笼、建筑上的纹饰，透露着一股古代东方的典雅与高贵。看了这些传统气息扑面而来的小物件，我想，孩子们能理解的传统文化，肯定不是挂在墙上的，而是看得见、摸得着的。非物质文化遗产作为传统文化的重要载体。我国是一个历史悠久的文明古国,博大精深的非物质文化遗产是中华民族的宝贵财富。幼儿园开展有关非物质文化遗产活动，有益于孩子们弘扬传承优秀文化传统和民族精神,促进中华民族共有精神家园建设。没有看错，这是象棋，实在是佩服园所里老师们的智慧。竟然能想到把象棋变成娱乐设施，就像是来到了巨人国似的，把小小的棋子放大几十倍，完美了给我们展示了废物利用的使用方法！孩子们不仅可以学习认识象棋，还能用这轮胎象棋玩各种运动小游戏。比如在象棋上面奔跑、跳跃，或是把轮胎象棋堆叠在一起攀爬。锻炼身心发展的同时，还在合作中认识新朋友，培养社交能力。传统刺绣在当地可是拥有上百年的历史了。为了不让这门技艺失传，幼儿园特意为孩子们开放了这个刺绣坊活动区。
要不是孩子们在我眼前亲手一针一线地刺绣出作品来，我真不敢相信这些刺绣出自孩子们的手。
孩子们使用的简易刺绣桌都是老师们亲手安装制作的，按照符合孩子们的身高、不违背刺绣工艺的需求，老师们为孩子们量身制作了这个刺绣桌。
这样的刺绣活动，一方面让孩子们传承了传统的刺绣手艺，另一方面也发展了孩子们的专注力。
中国传统文化其博大精深，中国美学其生动、气韵等等，能让老师们挖掘的内容还有很多很多......今天给大家粗浅地介绍是希望能给老师们打开教学的新视角。多角度，多感观地给孩子们营造一种美的学习环境，从教学理念到课程活动的设计，让孩子们的美感和生活有更紧密的结合。相信在这样的教学实践中，孩子们的审美力也将会得到极大提升，真真切切感受“美”再创造“美”。本文作者：双。首发于：幼师口袋。全国已有300多万幼师在用口袋。我们希望让幼儿园不再“小学化”，把老师的时间还给孩子，让教育更幸福！
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