虚拟现实并不是新词，上世纪的许多科幻小说中就描述过未来虚拟现实技术高度发达后的世界，但是这两年，虚拟现实真正在商业市场有了新的突破，代表者就是Oculus VR。近日，一众在虚拟现实领域有所建树的公司结成了“沉浸式技术联盟”（Immersive Technology Alliance），简称 ITA。
一款头戴式虚拟眼镜，戴上它，你可以走进虚拟世界中，左右摆头看清电影里的各个场景和角色，并且你抬头抑或低头，影像都会发生变化。这种沉浸式技术给予体验者非常逼真的视觉体验！比起屏幕带给人的感受来得强烈而又真实得多。
因此，它的确是一款不可轻视的技术设备！
2014年初，Thomas Wagner构建了一个虚拟过山车项目：在真实的过山车体验基础上实现虚拟影像的同步。
带上沉浸式头盔的人，坐着过山车，他所看到的却是完全不一样的场景。他进入了一个更为奇妙的世界，整个世界由数字建模生成。
多媒体进入课堂已经有很多年了。视频带给我们一种近似真实的体验，通过观看视频开拓眼界，了解不同空间，不同时间的自然风光，历史人文，应用场景已然不足为奇。然而，看视频给学习者的体验和亲临现场的体验还是有所差别。而头戴式沉浸式技术能够让这一切更进一步。参考论文
有实验表明，让一个体验者头戴沉浸式头盔，在头盔里呈现的是悬崖边上的场景。体v3iMMPTxz/KsOSZHU50eM9dabR7se32JKUnZPxxfi4g=验者明明知道是虚拟的，却不敢向前迈进一步。真实和虚拟变得难以区分。
更进一步我们可以预感到，虚拟现实同真实世界不一样，是可以通过算法去造出万千世界的。如果学习者在虚拟现实中长时间体验，对自我认知会有很大影响，好坏兼具。真正的虚拟现实将影响每一个体验者的内心世界。如同电影《盗梦空间》里所呈现的那个难以辨别的层层迷宫。
读万卷书，行万里路。视野何其重要，真实的体验是学习者成长过程中不可缺失的场景。沉浸式的虚拟现实技术，让学习者更好地体验与感受，去看见不一样的世界。作为教育者，我们也拥有了非常特别的教育空间。
参考资料；http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=4994
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