我女儿三岁半时从北京回到了老家，在医院做幼儿园要求的入园体检时，前排的祖孙三人，引起了我的注意。
小男孩看起来和女儿差不多大，被妈妈和婆婆一左一右围住，妈妈和婆婆很焦急，孩子却浑然不觉，被电视屏幕上的动画吸引住了。
“来，你看妈妈，看妈妈怎么吹。”那妈妈和动画片争夺儿子的注意力，拿出一个玩具——一吹就会发出哨声、前端伸出去老长那种小玩具，“看，看，学着吹，不然就要吃药。”她非常严肃地试吹了两下，玩具前面的纸卷被长长地吹出去又卷回来：“呜——呜——”
她把玩具塞到孩子手里。孩子觉得新鲜，放进嘴里，刚开始吹不出声音，试了几次吹响了，哨音短促：“呜呜，呜呜。”
“不是这样，要吹长气，使劲一口气吹出去！”
孩子探头探脑，想把视线从妈妈和婆婆之间挤出去看动画片。他完全不能理解身边大人的急切，也不能一下子学会这个玩具的正确玩法。妈妈催促，他便又把哨子塞进嘴里，胡乱吹了几下：“呜呜，呜呜。”
“不对，不对！”妈妈和婆婆同时说。妈妈夺回玩具，让孩子正视她的脸：“呜——呜——呜——”她做着示范，“看我，要这么吹！不然就要吃药，就要变成疯子！”
我猜孩子可能得的是气管或者肺部的病，哮喘什么的吧，所以才要练习深呼吸。有的哮喘药有抑制神经的作用，不知是不是那妈妈口中“疯子”的由来。
孩子又吹：“呜呜，呜呜。”
“不对，要吹长气！不然就要吃药变成疯子！”
“呜呜，呜呜。”
“妈，他吹不来，没法了。不然去拿药，等他变成疯子算了！”妈妈狠狠责备儿子，对着婆婆抱怨。不只责备，几乎是恐吓了，疯子，疯子，疯子。
男孩又吹。他那么小，第一次玩这种东西，只拿它当个玩具，随口吹吹：“呜呜，呜呜。”要怎么才能吹出长长的“呜——”呢？他不会，也没人给他时间让他慢慢尝试。疯子又是什么意思呢？他没有问，大概也不关心，他只是害怕妈妈骂。
妈妈快崩溃了，一把抓起儿子：“你不好生吹！走，我们去拿药，吃了变成疯子！”
她们拽着男孩朝药房的方向走去，中途又停了下来，不知是不是在做最后的尝试。我听到那孩子越来越响的哭声。
可怜的孩子！
记得女儿刚学会说话的时候，管外婆叫“婆”。我们也跟着说“婆”，那段时间，外婆一直是婆。母上大人有点后悔：“这下糟了，从此就只会这么叫外婆了。还是应该纠正的。”
现在，女儿每天“外婆外婆”叫个不停，伶牙俐齿。
我从小到大一直文静柔弱，母上大人一直惋惜，因为她文体兼修，体育好得可以申请运动员资格。她当了外婆之后，一直想让我女儿避免重蹈我的覆辙，要像她一样活蹦乱跳，可是三年以来，她没有表现出一点活泼的迹象，她很遗憾。
上幼儿园以后，她开始像猴子似的上蹿下跳，跑得快，动作灵活，喜欢孙悟空，自称泼猴，名副其实。
女儿两岁多的时候，得到了滑板车，小巧可爱，滑行顺畅。每天出门散步时，小区里不同年龄层的小孩踩着各种滑板车从身边飞驰而过，可她丝毫不为所动，一年只勉强滑了几次。我开始筹划把几乎全新的滑板车卖掉。
回老家上幼儿园三个月后，爸爸把滑板车带了过来。她骑上就飞奔，一脚一脚，滑得飞快。
昨天看见一个同事在朋友圈发她女儿抄写的英语字母，整整一页，每个字母抄好几行。我记得她女儿还没到学龄，一问，才幼儿园中班。
我看过育儿文章，说小孩六岁之前都不应该正式学习写字，因为握笔是非常高级的精细动作，太小的孩子掌握不了，反而对手的发育不好。
母上大人是小学语文老师，她说，孩子手劲还不够，学握笔很容易养成错误的握笔习惯，以后很难改正。
我大学上的师范，教育心理学老师讲过，对还没有发育成熟的孩子来说，超前并不一定是好事，拔苗助长不但效果不好，还会影响后面的成长。很多事情，等身心发育到了适当的阶段，条件成熟了，效果自然会显现。
我小时候，有个长辈，觉得自己家孩子是神童，怎可与凡夫俗子一样七岁才上学，不到五岁就送进了小学。那不是个早熟的孩子，一片懵懂天真，不是不聪明，只是不理解，不是学不好，是根本不会学。他不明白什么是学习，自己该怎么做，更别说养成良好的学习习惯。
老师用难听的语言责骂他，说他是笨蛋、傻瓜、没脑子，同学也轻视他，这个小孩子的自尊心还没有成长就已经一败涂地。
现在他已经成年了，成绩从来没好过。
我常常想起医院里那个小男孩，好奇他得的是什么病，不知他最后是不是学会了用力吹气。其实那是个挺有意思的小玩具，医生用玩具来替代药物，真是很好的做法。只是妈妈太着急，把玩玩具变成了一件看起来很要命的事情，白费了医生的好心。
吹气并不难学啊，孩子只是需要一点时间，不如先让他看完一集动画片，再告诉他：慢慢来。
龙应台有本书，名叫《孩子，你慢慢来》。开篇，她去买花，卖花的老祖母急急催促孙儿扎好花束，龙应台请她不要催，让他慢慢来：
“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”
我也想对我的孩子说：“孩子，你慢慢来，我也慢慢来，我愿意等你们一辈子，让你们从从容容过好这一生。”
牛妈有话说
等不及，是我们很多父母的普遍心态，孩子小的时候，希望他们早点说话、走路、独自入睡、控制大小便……，大点了又天天催着孩子起床、洗脸、刷牙、吃饭、写作业、睡觉……，再大点，催着孩子早点学会计算、认字、书写、背单词、学各种才艺、考各种级……
不是说做这些事不对，孩子的成长不就是这样一步步进行的吗？但是如果我们是带着焦虑、担忧、急切来做这些事，就会忽略孩子普遍的发展规律和个体差异性。
曾看到过一个著名心理实验，美国一心理学家训练一对双胞胎爬楼梯，一个是从出生后46周就开始练习，一个是从第53周开始接受同样的训练，晚了7周。而在最后测试时，一个已经练习了8周，另一个只练了2周，而结果恰恰是这个训练时间晚、时间也短的孩子，爬楼梯的水平更高。
心理学家分析说，46周就开始练习爬楼梯，太早了，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；而53周才开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。
可见我们养育孩子的时候，要尊重孩子的自然发展规律，否则往往会欲速而不达。
还有一点，是每个孩子各方面发展的快慢也不一样，就像花，有的花很早就会灿烂地绽放，有的则需要漫长的等待。
有些孩子就是说话晚，但不妨碍她以后变得伶牙俐齿，有的孩子小时候笨手笨脚，不妨碍他以后跑跳如飞，有的孩子小学时就是不开窍，不妨碍他日后学业有成，如果看着别人的盛开了，自己的那颗还没有动静就着急，难免焦躁不安、疾言厉色，甚至做一些拔苗助长的事，则会破坏孩子的内在节律，也是对生机的一种扼杀。
今天是五四青年节，青年如同四季里的夏，枝繁叶茂，华英成秀，而对于尚处于人生春天的婴儿、幼儿、少年儿童来讲，要在像春天般自由安闲、温和善意的氛围中，才能发展出勃勃生机，积蓄能量快速成长，顺利过渡到茁壮的青年时代。
就如黑幼龙先生所说：“慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子不要太担忧、太着急。不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢养，可以让孩子发现最好的自己。”
相信很多家长都明白大道理，但一到实际的生活中，还是会不由自主变得焦虑、急切，这就要觉察一下自己的内心了，问问自己到底在害怕什么？在期待什么？
常说孩子是未来，是希望，但其实孩子只是孩子，是一个完整独立的个体，是我们在他们身上附加了太多，所以，养育孩子的过程，也是我们第二次的成长，孩子就如一面镜子，照出我们内心缺失的东西，我们只有找寻到这些，才能成为更完整的自己，当然也会成为更智慧的父母。
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