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美国南加州的高中生、明星球员托德·鲍登，绝对的优等生，平日懂事有礼貌，背地里却热衷于听纳粹故事，杀害了多名流浪汉和自己曾经的辅导老师。
现在来分析一下这是为什么？学校教育的问题？家庭教育的失败？
这如果是一则当下的热点新闻，各路媒体会写出成千上万的分析文章，都讲得头头是道。不过，这是斯蒂芬·金的小说《纳粹高徒》。
托德的父母对他很好，满怀关爱。他的成长中也从来没有经历过什么心理创伤。他只是对邪恶感兴趣，然后付诸实践。——我们得承认人性中既有对真善美的追求，也有对假丑恶的兴趣。
有时候我们就是想说谎，就是想欺负别人，就是想作恶，哪怕这么做对我们毫无好处甚至有害。
就像有时候我们就是愿意扶老奶奶过马路，愿意给路边的乞丐一枚硬币，愿意为了成全他人而做出牺牲。
《纳粹高徒》中的侦探说：“我们也知道，在某些情况下，每个人埋藏在内心底层的某些东西就会高兴的爬了出来。”
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普莱斯小姐是一位美丽又负责的老师，对孩子们充满了理解和关爱，还读心理学书籍。
她关心班上新转来的男孩文森特，在他被其他同学嘲笑的时候给予他尊重和鼓励，夸奖他的绘画，在午餐时间找他谈心。即使文森特用粉笔在墙上写下辱骂她的脏话，也给予原谅。直到文森特在墙上画出她的裸体并写上她的名字。
这个故事应该怎么结尾？如果是励志片，那就是美丽的女老师最终用爱心感化男孩，男孩从此悔过自新爱上学习，多年后成为大画家？
不过这不是励志片，这是理查德·耶茨的小说《南瓜灯博士》。小说里说：“有时候一个人那样做，并不是真的想伤害谁，只不过因为他不快乐。而且他知道自己做了之后也不会更快乐，可他还是一意孤行，不管三七二十一做了。然后他发现他失去了朋友，他难过极了，可是已经太晚了。事情已经做了。”
如果这不是小说，而是热点新闻，成千上万的媒体又会怎么分析？家庭教育的问题？老师方法的失当？社会对青少年心理健康关注不够？
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新闻里，上海那个高二的少年，为什么在被母亲批评后选择跳桥？
曾经的北大学子吴某某，又为什么杀害母亲？
这些惨剧我们并不知道原因，很可能永远也不能知道。
可能连当事人自己也想不清楚，给不出确定的答案。
“动机”不同于“事实”，常常虚无缥缈，难以辨认。记者只能试图接近，评论者们也只是自以为知道：
这种自以为是常常会发展成一种智识的癫狂。我掌握了某种正确的教育方法，孩子出了事，都一定是因为错误的教育方法导致的。一定怪父母，一定怪教育。否则我心中那些万能的教育真理不是被证伪了吗？
教育学和心理学不同于严谨的自然科学。只是说，你对孩子温柔一些，在教育上用心一些，孩子拥有好的品格和幸福人生的概率就高一些。而不是如化学一样，某某反应必然导致某某现象，某某现象必然因为某某原因。
人不是实验室里的化学物质。
教育理论应该使人诚实而不是如此癫狂。我不觉得媒体追逐流量跟热点是一个很大的问题，我忧心的是人们对于自己教育和心理学理论的那种迷之自信，那种拿着锤子找钉子的致命的自负。
和新闻里肉身的悲剧不同，这是一种头脑的悲剧。
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