第四届【散文精选入围作品】一堂作文讲评课II徐建林（江苏省）
☆徐建林（江苏省）
中学时代金老师的一堂作文讲评课，直到现在我还记得清清楚楚。那天的作后讲评，金老师习惯地站在讲台前，右手拿着我的作文本，几乎举得与眼睛齐平，用清晰的语调娓娓动听地读着我的习作《我的母亲》。全班同学都在认真倾听。大家都把金老师宣读出来的作文当成范文。我目不斜视地望着金老师，想不到金老师会把我的习作像朗诵课文那样极富感染力地读出来，心怦怦直跳。可我心里也明白，这篇作文实际上写得没有那么好，因为母亲的含辛茹苦和对我浓浓的爱，我不晓得应该在哪些地方去作进一步努力，才能来得更充实饱满；还有我对母亲的那种深深的依恋感也没有恰如其分地表达出来，——是金老师情感把握得那么好的朗读，掩盖了叙述的不足和苍白，才会这样有力地吸引着大家。但金老师在全班里面把我的习作挑选出来，——这可是破天荒的头一回啊！因而我非常激动兴奋，也大受鼓舞。“这篇作文写得不错。”金老师读完后对大家说。那时，金老师高兴的目光在明晃晃的镜片后面好像无意间对我望了一下，于是我的心又一阵剧烈地跳动起来。响亮的扑通扑通的心跳声我觉得全班同学都听得见。“作文写得朴实，选取了几个看起来挺平常的事例，但把母亲的吃苦耐劳和对'我’的深爱写出来了……”金老师评价道。“可也有不足，主要是有些地方的描写还少够具体，少够清晰，——换句话讲就是这些地方的描写不是很完整，不是很扎实，仍然存在着一些漏洞和空缺呢。”接着金老师举出了作文里的几个片断，一边想象当时的情景，一边进行了解剖般的分析，改写，重组。我们一面听着金老师详尽的点评讲解，一面读着金老师用红笔端正地修改后的那些片断，就觉到母亲的形象变得异常的真实和亲切起来，仿佛从模糊的幕后跑出来啦，活生生地来到了大家的面前……金老师就是这样告诉我们：什么样的描述才算血肉丰满，形象才会生动地凸现出来！大家都被金老师充满魅力的讲评吸引住了。教室里听不到一点声音。我在专心致志地聆听的全班学生中肯定是体会最深的一个，也是最用功的一个：我一动不动地坐在那里，腰部挺得笔直，胸膛也挺得高高的，仰起脸，两只眨也不眨的眼睛一直紧盯着金老师，支起耳朵听，惟恐会漏掉一个字，就像海绵拼命地吸收水分那样努力地记住金老师讲的每一句话……“这些都是属于非常重要的细节描写，”金老师最后归结起来说，“也就是说这篇作文的细节描写还不是很具体到位，还不是很完整丰满，因而读后给人留下的母亲形象也不是很突出深刻。”“对啊！就是细节我还没有真正描写好……”我心里犹如打开了一扇窗子亮堂起来！“——要是能像金老师那样有本领把母亲的言行举止和我的感受，既具体又清晰完整地写出来就好啦……”那时，我怀着无比的虔诚和炽热的希冀，注视着金老师年轻开朗的脸，和宽宽的额头下面戴着的那副闪亮的茶色大边框眼镜叹了口气，这样想。“要把熟悉的人写得活起来，让人读后忘不了，我们还要下功夫学习和增加阅读量，——高尔基的三部曲《童年》、《在人间》和《我的大学》就是这方面的不朽典范。” 金老师接下来在向我们推荐介绍伟大的俄罗斯作家高尔基的作品时这样讲。“尤其是《童年》，高尔基在这本书里把外祖母阿库林娜.伊凡诺芙娜的聪明能干，善良忍让，热爱生活的个性魅力，还有她会讲故事的宽广美丽的胸怀，都充分地写出来了，读后让人感到格外亲切，无法忘怀，印象特别深刻。这是因为高尔基对外祖母那种敏锐独到的、十分传神的细节描写，也就是他通过对外祖母的动作、语言、神态、心理活动等方面的又具体又生动的刻画，才使得外祖母的光辉形象永远树立在人们的头脑里，永远活在人们的心中……”以前，我从来没有像像样样地读过高尔基的作品，仅仅在同学家里浏览过几本连环画，有的还是残缺不全的呢，因此对他的一切都不甚了解。现在，金老师的热情介绍就像在我的面前点燃起了一把熊熊燃烧的火炬，它那熠熠闪亮的光辉照耀着我，吸引着我，使我无法抑制胸中油然升起的、对高尔基的作品无限神往和殷切渴求的巨大热情。强烈的阅读愿望像潮水一样在我的心里迅速地高涨起来。这是我在中学阶段第一次对文学作品萌发出如此昂扬热烈的浓厚兴趣。 “你们知道吗，高尔基是怎样成长为世界上第一个最了不起的、无产阶级的伟大作家？——原因很多，但其中跟他小时候读了大量的文学作品是分不开的……” 接着金老师又向我们作了出色的介绍。那时，教室里鸦雀无声，一片寂静，大家都怀着迫切的热望，半仰着脑袋，目不转睛地凝望着金老师，听得屏气凝神，似醉如痴，忘记了身边的一切。所有的人都被高尔基如饥似渴地读书的那股顽强的劲儿吸引住了，——特别是高尔基为了多读书而甘愿去承受一切苦难和惩罚的事，忽然把我们的眼界打开了：让我们知道了世界上还有这样坚毅的了不起的人！心灵受到的震撼是巨大的，也是史无前例的。我虽然以前对高尔基零零碎碎的有些了解，但从来没有像今天这样对他有了一个如此清晰深刻的认识，完全被他酷爱读书，追求光明，百折不挠的精神和毅力深深地折服感动了。“要提高自己的作文最好的老师是书本，最好的途径也是书本，最好的秘诀还是书本。”金老师接下来满腔热忱地鼓励着我们，“真如高尔基说的'我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上’那样地去广泛涉猎阅读，我们也会成长起来的！——说不定我们班里有人也会成长为未来的高尔基。”那时，大家面对着金老师都轻松愉快地笑了，因为金老师对我们寄托着的希望是那样的远大，那样的美好，可我们班里有谁能成为未来的高尔基呢？——这是谁都不敢随便去妄想的事啊！所以，大家都很坦然地自嘲般地笑起来。金老师也笑了。“要写好作文，必须要多读书！以后，我一定要这样去做！”就在此刻，我暗暗地下定了一生都受益的这个决心。从此，我就与书本结下了不解之缘。浩如烟海的各类中外文学名著犹如璀璨的星空吸引着我，一本又一本地接着读。我常常被书中主人公的顽强的意志，不朽的毅力，高尚的人格力量震撼着，感动着，激励着……也被大师们那种不同凡响的又真切，又明白，又生动的描写吸引着，熏陶着，哺育着……直到今天，我依然喜欢与书本为友。现在回想起来，真是金老师那堂作文讲评课对我有力的引导启迪，和巨大的鼓舞推动，才使我向往经典，阅读经典，感受经典……这一切不仅给予了我更加积极地去生活的勇气和力量，还在我的心里播下了一颗热爱文学的种子。 作者简介
徐建林，男，小学退休教师。有散文、小说等作品散见于《散文百家》、《教师博览》、《常熟田》等刊物。 ——感谢阅读——
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