思想碎片一、课堂上教师选择学生“沉默”还是“热闹”

最近读苏大师的《给教师的建议》获益很多。每次在读时总能引起对以前自己的教学进行思考，我是怎么做的，对不对，这样的问题总会出现。比如最近就有问题困扰着我，苏大师总是建议留给学生自己思考的时间，可是思考就需要留给学生时间。在公开课中，教师最怕的就是“冷场”。那么教师应该怎样选择呢？我翻阅了相关资料，了解到：在课堂上，学生对外来信息的吸纳、重组是一种创造性的活动，即使是反应机敏的学生也不可能及时准确地解答每一个问题。当一个问题或话题抛出时都需要经过一个尝试解读、迂回探索、反思矫正、综合提炼的过程，学生对这些外来的信息都要经历一个辨认、选择、加工、处理的过程，在这样的过程中，不断产生认同或排斥，不断重组信息形成新的“模块”。完成这个过程需要时间、需要思考、需要操作，这时就需要保持一定的沉默。所以在公开课中教师到底是选择允许学生“沉默”，还一定要让学生“动”起来，热热闹闹的。我认为公开课的热闹有时是一种“虚热”，会造成许多学生盲目听从，没有自己独立思考的思维空间，形成“种了别人的田，荒了自己的地”的现象。上课如果能够真正实现“教育是为了一切的人，为了人的一切”那么即使在环节上、手段上不够先进、不够完美，它也仍然是一堂好课。