做犟龟，可以“超过”新时代的兔子

——谈青年语文教师的成长

今天与志同道合的特级教师老大哥聊了很多，聊得最多的是，在新时代，语文教师尤其是青年语文教师，可能由于一些时代的影响，而成了可能会发生“急功近利”现象的牺牲品。比如，有的青年教师喜欢与名人拍上个照片，然后便觉得很有成就感；有的青年教师喜欢说一些另类的话引起公众关注，然后便觉得有成就感；有的青年教喜欢与一些名教师抬杠，博得眼球，然后便觉得很有成就感；有的寄希望于设计一两堂看起来有些热闹的课，然后便觉得有成就感……总的来说，意思便是我们的青年教师可能要警惕一种现象，就是希望快速成名的现象，这种现象使一些青年教师失去了慢慢欣赏教育风景的耐心，失去了承受挫折的意气，失去了静心学习的精神，失去了因为细心探讨教育本质而承受寂寞的高贵品质。

我又得提到张志公先生了，因为这段时间一直在学习他。他举了一个颇耐人寻味的例子：说香港曾经出了一道中考作文题——新时代，如果龟兔再进行赛跑……志公先生的分析是，新时代如果龟兔再进行赛跑，兔子很可能不会在打盹了，也不会骄傲轻敌了，因为新时代的兔子已经被“灰先生”偷走了时间，它们不再拥有闲情，它们需要“成就”自己，需要快速完成“人生目标”。那乌龟虽然在同一时代，但因为“地盘”厚实，四平八稳，缺少“机灵”，是怎么也不会再有超过兔子的机会的了。

事实上，“新时代的兔子”的确住在很多青年语文教师的心中。这是完全可以理解的。因为，他们无法改变自己所处的社会环境，无法改变自己所处的时代背景。而且，心中住着一只新时代的兔子，也并不是什么坏事，因为这最起码可以成为一种动力。

但是我和老大哥同时想到了一些现象，比如有的老师在上课时，只知道讲教材中的内容，而且只能就教材讲教材，他们在讲教材时，真的是头头道道，有趣热闹，但却甚而发生了一些将“春联”简单地变成了“对对子”的错误现象，这说明这位教师可能甚至都没有去研究过到底什么是春联。再比如，有的老师，学校让他们写一篇千字的文章，他们就感到紧张异常，表示自己不可能写得好，但是点评起孩子的习作来，却是“一套一套”的，这与住在心里的那只“新时代兔子”是有些格格不入的。

由于“新时代兔子”的心理影响，也给现代很多青年教师造成了某种“烦”，他们感到自己有“做不完”的事情，当然，这里确实有教育“体制”的原因，因为“体制”里也住上了“新时代的兔子”了，但有时候也跟自己无法理解学生、无法理解学科教学以及无法理解一些教育现象有关，因为我有这样的体会，我经常被要求：您哪，就别跟我讲什么大道理了，我听不懂，你直接告诉我怎么办吧！

然而，我想，我们的青年老师的心中还是要住上一只“乌龟”的，这只“乌龟”，我给它起一个名字，叫作“犟龟”。就是那种能够认真一件事情，一直做下去的乌龟，就是那只虽然错过了狮王一世就职庆典，但最终能够参加狮子三世就职庆典的犟龟。这只犟龟跑的是慢了一些，但是它没有错过一路上所有的风景，它是甚至会品味一天下来路上所发生的事情，思考自己的行走路线，跟着一道行走的能够攀谈的志同道合者开展研究，它甚至可以在晚上看着天空，思考自己的“龟生”，但有一点不会改变，那就是它一直在行走，一直在自己决定的道路上行走。

最终，它得以参加了一场“正式”“盛大”的典礼。我想，这样的“犟龟”，其实是超过了那“新时代的兔子”的，而这种“超过”，是一种“正式”的“超过”！