好习惯培养，“命令”无效

与朋友吃饭，有时候大家会带上孩子，于是便经常听到呵斥孩子的声音：“吃饭时不能这样，吃饭时不能那样！”

今天便遇到了这样的场景，孩子在桌上吃饭，朋友一直在唠叨：“吃饭能不能不玩手机啊……你筷子怎么拿的呀……你看你这个样子丢不丢脸啊！”但她这样的训斥并没有起到什么效果，孩子依然要玩手机，依然把筷子横放在碗上……朋友也只好摇头叹息。

看着这个孩子，我打心眼里喜欢，所以也真心疼他忍受着“虎妈”的训斥。看着桌上很多朋友时不时掏出手机来看，我忽然想起别人用过的做法，我说：“我们做一个游戏吧，大家把手机都上交到旁边的茶桌上，看谁第一个忍不住去拿手机！”

没想到我这一提议很快得到了大家的赞同。最后我走到那个小朋友跟前，小朋友也爽快地把手机递给了我。

大家没有手机了，饭桌仿佛变得更加温情了。那个小朋友的妈妈也仿佛忘记了呵斥自己的孩子，因为孩子也很安静地吃着饭。奇怪的是，孩子也再没有把筷子横放在饭碗上，我敬孩子“酒”，当然，我觉得我是很有礼貌的，孩子也自然地把筷子头放在了碗旁边的筷子架上，礼貌地回敬我。

当然，桌上也没有朋友去拿手机。

  这是个老套的游戏，但我自己已被今天这温情的朋友聚会感动，当然感动的是再也没有听到朋友犀利的呵斥了。

也是今天，儿子到我们学校玩。儿子上六年级，他玩了一会儿，便坐在椅子上看起了《资治通鉴》，同事看到了大为惊讶：“你儿子都看这样的书了呀，他一定是有读书的习惯的。”他说的没错，当然我这个做老爸的心里还是有些骄傲的。于是，在送他回家的路上，便有了我们父子这样的对话：

“儿子，你能回忆回忆你这看书的习惯是怎样养成的吗？”

“能啊，我印象还是很深刻的，当时我的小房间里被你和妈妈布置得到处都是书，其中有一本《三字经》的画册，我很感兴趣，就读了。然后就一发不可收拾了。当然，你这个老爸爱读书，对我一定也起了引导作用。”

   我很惊喜，因为这么随便一问才知道，儿子确实是有切身体会的。

我经常把习惯与习性进行比较，我总对当下许多培养习惯的做法持有排斥的心理，因为我感到很多做法生产着“痛苦”，仿佛习惯必须源于“束缚”“逼迫”“压制”。我们培养孩子读书的习惯，通常是“检查孩子们的读书笔记”；家长培养孩子懂礼貌的习惯，通常是与孩子一起遇到某个熟人的时候，然后强迫：“快叫‘叔叔’……快叫‘阿姨’……”，然后孩子便怯生生地叫了一声；我们在饭堂培养孩子小声吃饭的做法是“监督岗严格扣分”，结果孩子养成的是“大声吃饭会扣分”的记忆，当没有扣分的场合，便照样大声吃饭了。

真正的好习惯，是走在习性养成的道路上的，习性的养成一定是不知不觉的自我塑造，比如儿子说的小房间里都是书的氛围；习性的养成，一定是一种无声的引导，比如孩子的很多坏习惯往往都能在家长身上找到影子。所以，真正的好习惯的养成，“命令”无效！好习惯养成的结果是，孩子们养成了某种习性。