好习惯培养,“命令”无效
与朋友吃饭,有时候大家会带上孩子,于是便经常听到呵斥孩子的声音:“吃饭时不能这样,吃饭时不能那样!”
今天便遇到了这样的场景,孩子在桌上吃饭,朋友一直在唠叨:“吃饭能不能不玩手机啊……你筷子怎么拿的呀……你看你这个样子丢不丢脸啊!”但她这样的训斥并没有起到什么效果,孩子依然要玩手机,依然把筷子横放在碗上……朋友也只好摇头叹息。
看着这个孩子,我打心眼里喜欢,所以也真心疼他忍受着“虎妈”的训斥。看着桌上很多朋友时不时掏出手机来看,我忽然想起别人用过的做法,我说:“我们做一个游戏吧,大家把手机都上交到旁边的茶桌上,看谁第一个忍不住去拿手机!”
没想到我这一提议很快得到了大家的赞同。最后我走到那个小朋友跟前,小朋友也爽快地把手机递给了我。
大家没有手机了,饭桌仿佛变得更加温情了。那个小朋友的妈妈也仿佛忘记了呵斥自己的孩子,因为孩子也很安静地吃着饭。奇怪的是,孩子也再没有把筷子横放在饭碗上,我敬孩子“酒”,当然,我觉得我是很有礼貌的,孩子也自然地把筷子头放在了碗旁边的筷子架上,礼貌地回敬我。
当然,桌上也没有朋友去拿手机。
这是个老套的游戏,但我自己已被今天这温情的朋友聚会感动,当然感动的是再也没有听到朋友犀利的呵斥了。
也是今天,儿子到我们学校玩。儿子上六年级,他玩了一会儿,便坐在椅子上看起了《资治通鉴》,同事看到了大为惊讶:“你儿子都看这样的书了呀,他一定是有读书的习惯的。”他说的没错,当然我这个做老爸的心里还是有些骄傲的。于是,在送他回家的路上,便有了我们父子这样的对话:
“儿子,你能回忆回忆你这看书的习惯是怎样养成的吗?”
“能啊,我印象还是很深刻的,当时我的小房间里被你和妈妈布置得到处都是书,其中有一本《三字经》的画册,我很感兴趣,就读了。然后就一发不可收拾了。当然,你这个老爸爱读书,对我一定也起了引导作用。”
我很惊喜,因为这么随便一问才知道,儿子确实是有切身体会的。
我经常把习惯与习性进行比较,我总对当下许多培养习惯的做法持有排斥的心理,因为我感到很多做法生产着“痛苦”,仿佛习惯必须源于“束缚”“逼迫”“压制”。我们培养孩子读书的习惯,通常是“检查孩子们的读书笔记”;家长培养孩子懂礼貌的习惯,通常是与孩子一起遇到某个熟人的时候,然后强迫:“快叫‘叔叔’……快叫‘阿姨’……”,然后孩子便怯生生地叫了一声;我们在饭堂培养孩子小声吃饭的做法是“监督岗严格扣分”,结果孩子养成的是“大声吃饭会扣分”的记忆,当没有扣分的场合,便照样大声吃饭了。
真正的好习惯,是走在习性养成的道路上的,习性的养成一定是不知不觉的自我塑造,比如儿子说的小房间里都是书的氛围;习性的养成,一定是一种无声的引导,比如孩子的很多坏习惯往往都能在家长身上找到影子。所以,真正的好习惯的养成,“命令”无效!好习惯养成的结果是,孩子们养成了某种习性。
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