我竟做了这样的真语文梦！

做过不少梦，语文梦也做过，但如此清晰的语文梦还真的是第一次。梦是这样的：

说我参加一场语文考试。基础知识和基本技能方面的试题都做好，就剩下作文了。作文题目也很有意思，叫作《关于一篇小说的写作》。接下来应答要求更别有一番意趣。

1.请你写一篇内容为语文教学的短篇小说。

我觉得这个简单，教了多年语文，一些情节曲折的故事还是有的，矛盾冲突也可以厘清出来，我是主要人物，我处的环境以及我的心理都是很真实的。于是我立即开始回忆，然后构思，很快我就显出了胸有成竹的样子。

梦有时候很有趣，写作要求居然是像电脑屏幕一样，一个个地呈现出来的。我刚构思好，下面的一个要求出来了：

2.请写出你想作一个怎样的开头？并且请写一写，你为什么这样开头？跟故事有什么关系？你是如何考虑通过开头影响读者的？

不直接写小说开头，而要我写“为什么这样开头”。这样的作文题，我还是第一次遇到。不过想想，也是很有道理的。我们教学语文不也经常这样吗？我们喜欢让孩子直接认识语文，知道课文讲了什么？有哪些好的语句，而很少让孩子们思考，作者为什么这样写？这样写对我们读者造成了怎样的影响。或者，我们喜欢让孩子们告诉我们，他们想的是什么？但却很少探究，他们为什么这样想。落实到写作，孩子们写作其实很少思考，为什么要写作，所写作的文本为什么如此开头。因为很少思考，所以，也就出现了许多千篇一律的开头了。就像我今天写作，我在想，我如何吸引我的读者还有我的微信公众号粉丝呢？

第一，我想告诉读者，梦谁都做过；第二，我想告诉读者，作为一名语文老师，从来不做语文的梦，是不太现实的，但确实很多梦忘记了；第三，我要强调：这么清晰的语文梦还是第一次；第四，我想的是，开头要简洁一点，要把大部分的空间用在叙述梦的过程上。

这是我真实的心理过程，不知道能不能吸引我的读者和粉丝。

当然，我很快完成了第二个要求。很有意思的是，我刚完成第二个要求，第三个要求随即冒了出来。

3.请迅速想象你写作的小说的情节，然后请写出你打算如何结尾？并且请写出你为什么这样结尾？

这个问题似乎跟第二个问题是一样的。但，细细想来，仿佛不太合乎常理，因为，通常写作的过程应该是开头、过程，最后才轮到结尾。而梦里的试卷却要求我很快思考要写的故事情节，然后直接思考如何结尾。

想想，仿佛就有道理了。写作不是一件事情的自然发生，写作是一种加工的艺术行为。正如柏拉图所说的，对于艺术行为，我们心中首先是需要一个所谓的理念的范式的。也就是对自己的作品，首先是要有一个整体的构架的。

譬如，我现在写作，我就在思考，今天的结尾，要不要多说一些理论性的内容呢？还是直接说一句：“这就是我的真语文梦”呢？在我敲着这篇文章的过程中，决定性的想法已经诞生了。我打算极少地写一点理论性的东西，然后尽量将结尾写成一两句话，以给读者或者我的粉丝留下大家思辨的空间。

其实，我们的语文教学也需要这样，在你走进课堂之前，你就应该对这堂课最终会有一个怎样的场景有一个预期，不是吗？

自然，我又很快完成了第三个要求。第四个要求也就很快冒了出来：

4.请写一段能反映你心理以及你对孩子理解程度的对话，希望能够精彩一点。

终于要真正地写了。然而，这样的写作仿佛是有些难度的。因为，一般对话是需要一定的场景的。让我直接写反映我和孩子心理的对话，我必得又要再梳理一遍我想写的故事。我只好又回顾了一下我想写的故事。然后感到确实有一些对话，尤其是孩子们在课堂上发生的精彩思想的对话。这些对话给我留下的印象是很深刻的。于是，我很快在故事回忆的整体场景里，完成了对话描写。

就在这个时候奇幻的事情发生了。在我书写对话的钢笔字区域内，出现了一张屏幕。屏幕把我所写的对话还原成了音影。这似乎在暗示着某种语言的力量。语言作为生活和精神的符号，如果相互意指得当，就一定能够让我们看到真实的生活。

早晨醒来，这个梦是如此清晰地呈现在我的眼前。难道，这个梦在向我预示着什么？道家有说“一生二，二生三，三生万物”，这“一”，是一种混沌不清的状态，难道就是我的梦？“二”是一种神灵的状态，难道就是让我构思了一个语文的过程？“三”是一种太和的状态，难道就是让我构思了语文的开头和结尾？“万物”则是那语文中的内容？

想想仿佛很有道理。语文其实就是一种精神的过程，正如我对故事过程的思考，这种思考其实一种精神的东西，而并没有实质性的内容。有了这思考，然后才想到如何确定一个发生的视角，这视角并不仅仅是发生者的视角，而是发生者与接受者共同的视角，因此，语文的开头十分重要。比如语文课堂，开头必须是老师与学生尤其是后者共同感兴趣的。然后，就是二者对结果的共同期望。我与某人说话，自然是有一个希望的结果的。有了开头和结果，我们才能进入到言之有物的状态。

突然觉得，这个梦真的很有启示性啊！

我竟做了这样一个真语文梦！ 

作者简介：陈林，江苏省宝应县城南小学校长，扬州市特级教师。长期致力于教育现象研究，曾获得“七彩语文杯”苏教版教材全国课堂教学大赛特等奖，主持省级课题，多篇论文在中文核心期刊发表，并被人大复印资料转载。