我把“校长寄语”改成了“校园寄语”

探索教育闲适性，探索语文教学闲适性。欢迎关注公众号“小陈语林”，或者您也可以通过加我的微信号“yulinjushi”（“玉林居士”的全拼）的方式，加微信群“教育的闲适性探索群”。

我把“校长寄语”改成了“校园寄语”

在这个“教育的闲适性探索群”里，越来越感到自己需要忏悔，一个想做教育的人，其实在很多时候并不懂教育，而且还可能以懂教育的人自居。这在很多老师身上能够看出来，比如那种只凭经验工作的教师，很多经验虽然生产出了“成功学生”（这些学生都是教育者为了某个目的而“塑造”出来的，因为有了塑造，于是有了塑造的经验。），但是往往是片面的，以至于这些“成功学生”最终走向了成功的反面。当然，在教育管理者身上也能看得出来。由于社会的因素，很多管理者，不得不顺应社会风气，将市场管理的模式移植到学校里来，把科层管理的理念贯彻到教育者队伍中。以至于，“以数字论英雄”“必须确保……”“必须保证教师权威、校长权威”等“反教育”观念还猖獗于原本让教师和学生自由生长的校园。

自去年开始，我尝试在学校里进行“校长寄语”撰写。在学校门口设置了一块小黑板，把我前天思考的一些心得写下来，与老师和孩子们分享。每天坚持，所以，老师和学生也基本上都能在很大程度上读到，今天读不到，明天也能读到，总有一天就能读到。想起我的师傅曾经说：“做善事，不求每个人都受益，单有一人受益，便能心满意足了。”是的，为了这“一个人”能读到，我做到了每天坚持，出差了，把内容通过微信发给同事。我也不嫌我的字不太好看，我想内容大于一切。

我自以为，我是凭着真诚的心在做这件事情的。

但最近，一些微信好友在群里提出了质疑：这样的寄语，完全是为了突出校长的角色，抬高了校长的地位，而且有宣传自己的嫌疑……

心里不服气，很吃惊，也很委屈……我的本意不是他们所想的呀！但，这几天静下心来反思，我虽好心，或者确实办了坏事。

学校是一个小型社会，教师和学生应该在这个“社会”自由、民主成长。校长可以有自己的办学理念，但校长不能过分地影响孩子。校长应该营造某种氛围，让所有老师和学生参与“公共事务”，让他们感到自己是学校里独特的个体，校长的职责除了发挥人格和学术魅力之外，更多的是提供舞台和帮助。校长不能把自己的爱心变成专制。

想起詹大年先生所办的“丑小鸭中学”，因为生源都是“问题学生”的原因，他在每个教室里都详细地写下了自己的联系方式，以便让每一个孩子随时得到帮助。他没有把自己的联系方式挂在学校门口最醒目的地方。这是一种多么悉心的做法，也是一种多么真诚表达爱心的做法啊！

校长，需要的就是爱，就是深入每一个老师和学生身边的爱。“寄语”或许是一个很好的管理方式，因为“寄语”可以一种格言的力量，引发老师和孩子们的思考，如果可能，它还可以一种诗意，让师生发生某种情绪，从而产生某种愉悦，从而增强其影响的效果。但，现在想来，以“校长”的权威来影响师生，确实大谬不已！

故，决定将“校长寄语”改为“校园寄语”，以让全体师生都参与到“寄语”的撰写上来，以后有条件，还可以多开辟一些“寄语栏”，让教师和学生随便涂鸦，让他们品尝自由表达的快乐！