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给孩子冷媒介、热生活以及闲心情 ——谈孩子观察能力的培养 今天“教育的闲适性探索群”(可以通过加我的微信号“yulinjushi”——“玉林居士”的全拼——的方式加入)里一直在讨论孩子观察能力培养的问题,大家都觉得即使习作现在已经得到足够的重视,但孩子的习作中依然充斥了假大空、心灵鸡汤,而缺乏对生活仔细的观察和感悟。但对如何培养孩子仔细观察生活的能力,大家各抒己见,有的认为,从书本中学习,有的认为不要给孩子多讲习作,有激进者甚至希望现在的语文老师都下课,让孩子自然发展,其中有不乏可吸纳之观点,但我觉得还是要好好梳理一下:
第一、我们要尽量让孩子多接触冷媒介。麦克汉卢在六十年代第一次提出媒介的概念,并且将媒介分为热媒介和冷媒介。他说,凡是不需要人过多参与的媒介,就是热媒介,比如电影、广告等等,并且他认为,未来世界人类当中的热媒介会越来越多,还真的不幸被他言重了。现在的电脑就是完全的热媒介,电子游戏更是。大家也感到,人们现在已基本上离不开手机了。这些热媒介,因为不需要人的参与,人们也就乐得从它们当中汲取信息了,这样,人们也就不会去观察和仔细研究生活了。而热媒介最大的坏处,就是让人们的知觉系统开始退化,包括视觉、听觉、触觉……因为基本上用不到,更糟糕的是,热媒介基本上不需要思维的参与。所以,在孩子年少的时候,还是要让他们接触一些冷媒介,比如书本、比如游戏、比如手工操作,甚至连打字都是可以的。现在的孩子,真正在真实空间里玩的游戏太少了,能数得上的也就是跳绳、踢毽子等等,而他们自己发明的游戏已几乎没有了。冷媒介的作用在于不让孩子的各类感觉系统退化,并且促进思维的参与。
第二、要给孩子热生活。这里的热生活,就是有意义的生活。而这个有意义,主要是指的是孩子独立的生活意识。现在的孩子独立意识仿佛有些提高了,但还是不够。尤其是对生活价值的认识,显得视野狭窄。这跟现在年轻的父母所处的社会环境是有关系的,当然也跟他们自己的思想水平有关系,尽管有些所谓的高级知识分子的父母,但颓废思想正侵蚀着他们的心灵。今天开车时听了很多的歌,其中有一首叫作《把明天的烦恼交给明天》,歌词里有一句话:“今天别想了,未来走一步看一步,没什么大不了的”,可想而知现在的年轻人对生活是多么的消极。消极的感情当然也会影响到孩子。这对社会教育提出了严峻的要求,当然也给我们做教师提出了一个任务,让孩子认识自己,认识生活,培养他们对生活的热情。尽管应试教育轰轰烈烈,但一定不能泯灭了思想和希望。
第三、要让孩子有些闲心情。有人怀疑,为什么很多中国人没有思想?主要原因还在于他们太忙了。中小学生时代,都在忙考试,哪儿有闲心情?到了大学忙娱乐,忙谈恋爱等等,更没有闲心情,然后是找工作、买房子、娶媳妇,再赚钱给孩子上学……而那些富二代们,由于价值观的问题,即使有钱有闲,也不会有“心情”。其实真正培养闲心情的时光,还是在中小学时代。就我的观察,尽管孩子学习任务紧,但只要可以安排时间,孩子还是可以有些“闲”的时光的。而这些闲时光,家长真的要特别注意与孩子多交流思想。或者让孩子独立完成他自己想完成的一个活动、一个劳动等等。也只有这样,孩子才能从书本里走出来,发生自己的心情和思想,甚至对书本保持怀疑。这样,他才会真正将视觉及其他感觉器官落到自己周边的世界,观察、思考……观察、思考!
我想,只有这样,孩子才真正有提升观察能力继而提高思维能力的希望!
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