看到一个视频,几位中学老师要以中国的方式到国外一所中学教学,并且与该中学同年级的班级进行比赛,看谁教出来的孩子成绩好,这所国外的学校挑选了50名志愿学生给了这几位中学老师。
果然,一个月之后,我国的中学老师“完胜”,所教的孩子平均分比平行班多了10分。然而,评论员并没有认为这是值得骄傲的事情。因为,这几位中学老师所教的班级孩子平均每天比平行班多学了4个小时,晚上还有晚自习,孩子们一律穿运动服,上课不听讲将被罚站,教师时时刻刻宣布纪律的重要性。这其间,孩子对罚站很感兴趣,而对过多的学习时间表现出了厌烦甚至抵触,对教师不以他们为中心而以教师为“主导”感到无奈。然而,有趣的是,当孩子们都取得较好的成绩后,他们依然十分开心。
是啊,这说明我们国家的教学方式是可以复制的,而且是能取得“成功”的,而且最终也是可以让孩子“开心”的,虽然过程有些“苦”,但是中国本来就一直崇尚“不能吃得苦中苦,哪能做到人上人”?学习的过程是一个很苦的事件。
最近在读叔本华的《爱与生的苦恼》,这位哲学家以大量的事实证明,人生就是一个错误,人生就是一大堆痛苦,幸福往往是短暂的,而且往往是痛苦的开始。这用在我们的孩子身上还真的很恰当。我们可怜的孩子,从在起跑线上就开始受苦了,每天学习超过8个小时,还要上各类补习班,而且还要忍受父母的看管、审问、教训,忍受老师的脸色、责罚,小小的年纪就变得十分成熟了,有的甚至还看破了世态炎凉。好不容易熬到高中毕业,是的,痛苦似乎结束了,他们会有一个暑假(有的孩子可能没那么幸运)幸福时光(类似于这些国外的孩子短暂的开心)。然而,接下来呢,痛苦便又开始了,不要以为大学的四年或者七八年是那样好混的,因为找工作的压力、买房子的压力、结婚的压力很快就接踵而来。
我有时候并不相信现在的年轻会有“躺平”的思想,直到这次我在一个地方培训的时候,正式地问一位从蒙古过来的正在攻读小学教育研究生的女孩子,我才完全相信了,她说她尽管幸运地考到了南师大的研究生,然而内心里依然有躺平的思想……嗯,依然是苦啊!
好吧,写到这儿,有哲学家的理论,也有我们中国孩子的证明,所以,我们的教育哲学应该是有道理的吧!
然而,评论员却认为,这样的教育摧毁了孩子们的快乐,也摧毁了人性,更是扼杀了孩子们的创造性,那些成绩好的孩子几乎已经将老师当作神一样的存在了,那么他们还会有独立的思想吗?教育本身并不重要,因为教育本来就是快乐的附属品,教育不应该让孩子们和任何人蒙难!
一位微博好友在我的微博里留言说,我们或许不应该为孩子取得的成绩而感到骄傲,我们可能更要为能够支持一个跑偏了的孩子而看到自己人性的光辉!这个评论令我震撼,也让我看到了一些光亮。
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