學生甲:過去總認為班會可有可無,可進入高三後,每周最盼望的事情就是開班會,每周的班會,既是我一周的一個興奮點,又是一周學習生活的一個加油站,如果哪周不開班會,這一周就打不起精神來。
學生乙:在我印象中,大多數的班會都是老師總結上一階段情況,強調今後注意的事項,久而久之,大家也就對班會失去了興趣。現在才知道,班會竟有如此神奇的作用,高三學習壓力大,又單調枯燥,現在想來,如果沒有王老師的班會相伴,我們該如何度過這段艱難歲月?
學生丙:原以為高三生活最艱苦,現在想來,高中三年來收獲最大、最富有激情的恰是高三,從王老師的班會上,我們學會了怎樣做人,怎樣對待困難和挫折。
朋友,如果你還有疑問,何不先耐心看一下我的做法。
進入高三,學習驟然緊張起來,沒有充分準備的學生,很容易陷入困境,此時,班主任的作用便顯得尤為重要。
第一個係列班會便是:
高三生活應該這樣度過
主要內容有:1、《高三三大時段的劃分及重點》2、《高三苦,苦到盡頭方知甜》3、《一年之後再相見,幾家歡樂幾家愁》4、《高三學習有訣竅,頑強、效率加方法》。這個係列之後,學生在心理上便有了較充分的準備,接下來便是幫助學生製定奮鬥目標。我的第二個係列班會便是:
高校知識講座
主要內容有:1、《清華、北大何以出名》2、〈全國十大名牌大學的特點介紹》3、《論名牌大學的八大優勢》。這個係列提前喚起了學生對名牌大學的向往,學習上產生了極大的動力。有位哲人說過,一個人成功的大小永遠也超不過他信心的大小。當學生主動用更高的標準鼓勵自己時,自身的潛能使得到了更大挖掘。
美好的理想如果不付諸於行動,也就成為空想。從古到今,成功者和失敗者都不乏幻想,差距就在於行動,成功者麵對百分之一的希望卻付出百分之百的努力,失敗者麵對百分之九十九的希望,卻被百分之一的困難所嚇倒。
我的第三個班會係列便是:
狀元之路
主要內容有:1、《寶劍鋒從磨項出,梅花香自苦寒來》2、《自古雄才多磨難,紈?子弟少偉男》3、《從倒數第一到哈佛學子》4、《北大走來貧窮的“林氏三兄弟”〉這一係列,通過介紹各地高考狀元的突出事跡,給學生以榜樣的影響和鼓舞,狀元們那優良的學習品質、頑強的作風,給學生以極大的震撼。從這些人身上,他們又同時體會到,物質上的充裕算不了什麼;精神的富有才是真正的富有。超人的成就與辛勤的勞動永遠是成正比例的。不能想象.一個錦衣玉食、悠哉遊哉、不準備吃苦、也舍不得吃苦的人,會有成功在等著他?成功的桂冠是用荊棘編織而成的!為了更增強說服力,我又把本校上屆高考前三名同學請到本班介紹經驗,當我介紹到某個同學高考成績681分時,全班發出驚歎聲,隨之便是一係列的發問,從榜樣身上他們看到了自身的希望,進入這種境界的學生該會怎樣做,讀者自然會知道答案。
班會開到現在,期未考試已過。學習的道路並不是一帆風順的,期末考試後,針對部分學生學習效率低,”學習上暫時陷入困境的狀況。我的第四個係列班會便是:
學習方法講座
主要內容有:1、《防止學習陷入困境》2.學習要講究用腦衛生》3、《學習方法大家談》4、《不識廬山真麵目、隻緣身在此山中》。
期末考試受挫的學生,經曆這樣的係列班會後,心態得到了調整,走出失敗陰影的他們,帶著一份堅強,一份摯著,又信心百倍地上路了。
教育是塑造人的事業,當學生有了強大的動力後,餘下的就是要解決為什麼而學,為誰而學的問題。陶行知先生的話尤在耳邊:“道德是做人的根本,根本~壞,縱然你有一些學問和本領,也無甚用處,沒有道德的人,學問和本領也無甚用處,並且沒有道德的人學問和本領愈大就能為非作惡愈大。”所以,~個對國家、對學生負責任的班主任,必須時時刻刻把德育教育放在首位,但德育教育不是靠空頭的說教或搞幾項活動就能見效的。
於是便有了我的第五個係列班會:
人應該這樣活著
主要內容有:1、《出國與愛國》2.《五代留學生,共圖強國誌》3、《保爾·柯察金與
比爾·蓋茨誰是英雄》4.《未出校門先進牢門》5、《親手殺生母,做人何其狠》在這一係
列班會中,我通過正反兩方麵的典型事例,引導學生端正做人態度,加強品德修養,胸懷報國之誌。
高三學生整日被學習所困,難以顧及到國際國內大事,這對他們的成長不利,班主任
適當的時事講座,既可以引發他們對國際形勢的關注,又可以為他們艱苦的學習生活增添一些樂趣,是學生求之不得的。我的第六個係列班會便是:
時事開講
主要內容有:1、機台灣選舉看兩岸關係走向》2、社帝讓誰死亡,先讓誰瘋狂——
評美國的霸權行娜火《中國加入WqD後的利和弊》4、《北京申奧、挑戰與機遇並存》等。
不少老師認為:高三的學生時間緊,沒時間開班會,但正是在這最緊張的時刻,我的係列班會的及時召開,充分調動了學生非智力因素的作用,使學生的學習熱情一浪高過一浪,他們在強烈的自信。乙、責任感的驅動下,不斷超越自我,不斷取得突破,為一生打下了良好的基礎,班級的各項工作在年級也全麵領先。
幾點思考:
一、十年育樹,百年育人。班主任工作必須對學生的一生負責,對國家的未來負責。中學生正處在一生的關鍵時刻,不同的階段應有不同的教育內容,這就要求班主任心中有數,統籌安排,使德育工作係列化。實效化。頭疼醫頭,腳疼醫腳的教育,憑一時心血來潮,作表麵文章的教育,不是負責任的教育。前幾年有報載我國的教育現狀,小學生進行的是共產主義教育,而大學生卻在進行養成教育,這是無序的德育導致的惡果。
二、學生渴望豐富多彩的學校生活,班會是他們展示自我、感受集體的重要場所,班會也是展示班主任的領導藝術、工作水平的重要窗口,並促使班級向高水平邁進的主要途徑。組織好每周一次的班會,對形成一個優秀的班集體能起到事半功倍的作用,同時對班主任的工作能力也是一個挑戰。
三、素質教育要求班主任以現實完整的人的發展作為自己的工作目標。要培養高素質的學生,教師首先要有高素質。李嵐清提到未來教師的標準是:未來教師不再是獨專一門知識的書生,而應該是具有敏銳目光、廣博知識的複合的典型人;不再是一般知識的傳播者,而是促進學生全麵發展的領導者,學習方麵的專家,教育診斷的專家;不再是傳統意義上的傳道、授業、解惑者,而應該以其健全的人格、高尚的情操、促進學生的全麵發展。班主任作為教育工作的主力軍,提高自身素質已刻不容緩。
令人吃驚的是,這位從幾十萬學子中脫穎而出的高分冠軍,曾經因為數學太差而考過全班的倒數第一!然而,一套神秘的學習方法使她的命運發生了天翻地覆的變化……笨孩子,反應慢曾是班上倒數第一“說起以前很不好意思,我小學時曾經拿過班裏倒數第一,回家還被媽媽打了一頓!”
蔡妮芩說自己以前不是很聰明,讀小學時,她的成績很不好,回到家後不認真做作業,拿起筆就畫娃娃,幾道題幾個小時都做不完。
她屬於老師眼裏的“笨孩子”,反應慢,區分大於號、小於號就用了很長的時間,一直到初中以後成績才稍有上升。遺憾:改錯答案數學本應考滿分
蔡妮芩對高考成績並不是很滿意。“犯了兩個低級錯誤,英語是我傳統的強項,聽力有4.5分的題忘記填在答題卡上,而數學比較簡單,有4分的一道填空題,我先做對了,後來檢查時卻改錯了!”她有些遺憾,要不然數學就是滿分,總分增加8.5分!數學一直是弱項的她,高考時數學竟然考了146分,她是怎麼馴服數學這匹野馬的呢?使用神秘學習法高三成績突飛猛進“我們沒有什麼文化,要指導孩子學習根本不可能!”蔡妮芩的媽媽說。“我們對於孩子的成績一般隻過問一下,考試時如果是該做對的題做錯了,我們要孩子自己總結。”結果,沒想到,她還真總結出了一套獨特、高效的學習方法,成為奪取高分的“法寶”。這也印證了教學專家“方法決定成績”的斷言。
數學是許多文科學生的弱項,蔡妮芩也不例外,高二時數學成績還很不好,但她心裏很清楚,光靠盲目做大量習題並不能學好數學,學習方法才是關鍵!
最終她摸索出“自我求證法”、“錯題本法”、“基礎知識點背誦法”等訣竅,成功突破數學的學習障礙,在一年時間內成績突飛猛進,一路飆升。
蔡妮芩還總結出語文“答案對比法”、“英語反複遞進法”、地理“關鍵詞法”、曆史“目錄記憶法”、政治“點到為止法”,就像強大的發動機,使她的成績迅速的提升。
掌握到方法,學習變得十分輕鬆,成績想不提高都不行!周圍很多同學在高三的時候總感覺壓力大,都快受不了了,但她從進高三的第一天起就在為自己“壓力小、學習得太輕鬆”而著急。
高考語文126分、數學146分、英語136分、文綜265分,充分證明了這些方法完全符合高考規律,具有極強的科學性和實用性。
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