我相信：在英语学习上，我们的孩子不是不努力，不是不肯下功夫，绝大多数的中国孩子害怕学习英语的根本原因是过早地被领进“黑洞”。在这个“黑洞”里，不是让孩子们好好地学习，而是精心设计各种各样的陷阱等着孩子们往里跳。一旦孩子们掉进陷阱，设计者就会开心地大笑：看看我多英明呀！
从我个人的经历来说，我的孩子在上初二的时候就能看懂英语电影、能熟练地用英语和老外交流，但他无法在学校的英语考试里考出好成绩。选择在家里自学的主要原因是因为孩子相信继续那样的学习是在浪费时间！
我不知道如何解决小学生的英语语法学习问题（其实我是反对过早地让孩子学英语的），但有一点可以肯定：强迫孩子硬记语法概念和“背”单词一样最终会害了绝大多数的孩子。
这里，向大家提供一种个人以为孩子们会乐意接受的学习方法——分清英语世界的阴阳。
中国古人认为：世间万物皆分阴阳，阴阳平衡构建和谐。中医认为阴阳平衡就是健康，阴阳失衡就会生病。易经上说“否极泰来”，宇宙以毁灭性的大爆炸建立了全新的混沌初开，生命从毁灭中诞生。可以说，生命就是毁灭与创造平衡的产物。
人类为了更好地生存就需要记录一些自然现象。而“自然”归根结底都是大自然创造的“阴阳平衡的艺术品”。
人类的语言在发音上和组词成句上也同样有着阴阳平衡的问题。如果我们把元音字母看着阳，辅音字母看成阴，然后随便拿出一个单词，请仔细品味一下，看看它是不是都是“阴阳平衡的艺术品”？如：big, large, China, banana, California。
如果我们把名词看成阴，动词看成阳，然后再随便从英语名著中拿出一个句子来欣赏一下，您一定会发现：哇！多么美妙的和谐世界呀！
请小朋友们认真读一读下面的句子：
1、I love you. 我爱你。（说明主语行为，阳）
2、I am a girl. 我是女孩。（说明主语状态，阴）
大家不要小看这两个简单的句子，它们包含英语句子世界最根本的要素——阴与阳：
我们把第1句这样的说明主语行为的句子看成阳，第2句这样说明主语状态的句子看成阴。核心区别就在于一个句子的谓语动词是否是行为动词。
这两个句子都是由“主语部分”和“谓语部分”部分组成：
主语部分
谓语部分
谓语动词
其它成分
I
love
you.
我
爱
你。
I
am
a boy.
我
是
男孩
熟练掌握这两个句子并依它们为基础，我们就可以轻轻松松地进入神奇的英语语法世界。
建议大家通过多读英语句子来逐步熟悉语法概念而不要试图通过先记忆语法概念再学习英语句子。
从根本上说，语法问题实际上也就是单词问题。如果不能从心理上解决单词问题也就很难真正解决语法问题。
“死记硬背”对于外语学习来说是严重的“本末倒置（put the cart before the horse）”。很多小朋友连什么是句子的主语都搞不清楚，你又怎么可能让他真正理解什么是“谓语动词的第三人称单数现在式”呢？
如果您是用“背”的办法解决单词问题，极可能会在单词上斤斤计较，害怕多记单词。看到一个单词就会想，这个单词不是大纲要求的，用不着“背”。俗不知，多记一些大纲外的单词可能会帮助大家轻松记忆大纲要求的单词。如您真正掌握了英语词类的相关的单词，知道什么是名词，什么是动词，就不会再把educate和education当成两个单词去“背”了。请参考《
单词记忆中的语法问题》。
这里，请和我们一起来学习一下subject和predicate这两个单词。
绝大多数的英语句子都是由两个主要部分组成：主语部分（Subject）+谓语部分(Predicate)。
如果大家不是把一个单词强行分解成一个一个各自独立的字母去“背”，掌握像subject和predicate这样的单词真的可以说是小菜一碟（a piece of cake）：
subject[5sQbdVikt]n.题目, 主题, 科目, 学科, 国民, [语法]主语（sub+ject）
sub-表示“下，在下；低于，次于，副；亚，次”之义
ject是词根，表“扔”，请复习object（宾语）, adjective（形容词）, interjection（感叹词）。
predicate[5predikit]n.【语】谓语（pre+dic+ate）
pre-前缀，表“在……之前”
dic源自dicae [宣称] ，请复习dictionary(辞典), dictate（听写）, predict（预知）。
-ate多作动词后缀
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