初中考场作文导写二
文件名:
命:(孙家来、金星闪)阅读
命题作文“阅读 ”导写
(231511)安徽省庐江县汤池镇中学 孙家来
(231500)安徽庐江四中 金星闪
[作文题目]:(60分)
有人说:阅读并不限于书。也应该阅读山,阅读海,阅读花,阅读树,阅读清晨,阅读黄昏……有时也该阅读政治,阅读经济,阅读文化,阅读亲情,甚至阅读一只鸟,阅读一个人……
请以 “阅读 ”为题,写一篇文章。
要求:1、请将题目填写完整。
2、文体不限。(字数不少于500字,诗歌不少于20行)
(安徽省庐江县2005/2006第二学期期末统考)
[导写]
这是一道范围极其宽泛的半命题作文,要写好这道题应从以下几方面入手:
首先,要准确理解题目中给出部分的意义。“阅读”在《现代汉语词典》中的意思是:看(书报)并领会其内容。结合提示语,我们应该明白,题目中的“阅读”已不是它的一般意义,而应该理解为“领悟、懂得、明白”等意义,其对象也不仅仅是书报。
其次,要填补好题目。补充题目的过程就是确定文章中心内容的过程。补充了什么,你就要重点写什么。该题写作对象很多,补题前,一定要分析提示语所提供的写作范围,选择最适合自己的一个。本题提示语中三句话,向我们提供了以下信息:第一句“有人说:阅读并不限于书”。这句话已暗示出:命题人不倾向我们在本篇作文中写阅读书。第二句提示我们可以写自然界中的种种事物,可以是无生命的,也可以是有生命的,甚至种种自然现象。第三句提示我们也可以写社会生活中的种种事物,甚至人生。通过分析,我们可以看出除“书”以外,在“阅读”的对象上给写作者有驰骋的空间,有选择的余地。例如从“阅读自然”的角度,我们可选“阅读登山之乐”“阅读观海之情”“阅读赏花之趣”等。我们可根据自己的生活积累、情感体验和兴趣爱好来挑选出自己所熟悉的,所喜欢的,最佳的一个。
三、选材要彰显个性,视角要新颖。每个人的兴趣爱好不同,对自然、社会、人生……的喜好就有所偏向,选材中,我们要选取自己最熟悉,自己认识最深刻,最透彻并情有独钟的事物来写,例如,对战争比较了解的,你可以写“阅读伊拉克战争”,对政治感兴趣的,可以写“阅读连战大陆之行”,对自然灾害关注的,可以选“阅读印度洋海啸”等,这样才能充分展示自己的生活积累。此外,写作中,我们要戴上“有色眼镜”,从独特的视角来表现出自己的感悟。如:“阅读山涧的青松”这个题目,人们大多会赞颂山涧青松的高节品质,你却可以反向立意:山涧青松固然高节,山上青松不更添风景吗?这样既有积极进取之意,又能显示自己的个性。
四、选取自己最擅长,最能驾驭的文体。例如本题中,长于写议论文的同学,可写“阅读伊拉克战争”,评析这场战争及其影响;长于散文的,可写“阅读飞蛾扑火”,表现对人生的感悟;长于写小说的,可写“阅读老师的微笑”,叙写“微笑”中的故事。
[例文一]
阅读“苹果”
考生 张泽群
我坐在书桌前,但我的思想却早已飞出了躯壳,我的思想正在阅读自古以来的苹果:
第 一 个 苹 果
万能的上帝创造了亚当和夏娃,让他俩在美丽的园子里生活,园子四周是密西西比河,园子里果实丰硕,香味迷人,景色宜人:青山,绿水,白云,……但上帝告诉他们果园里那棵善恶树上的果子千万不能吃。他俩也没有多说什么,天真烂漫,一丝不挂。终于有一天,他们忍不住苹果的诱惑,尝了一个,结果他们发现自己一丝不挂十分羞愧,连忙躲了起来。正是这个苹果,使人类告别蒙昧,走向文明。
第 二 个 苹 果
在一个上午,牛顿坐在一棵苹果树下,聚精会神地看书。第二个苹果终于忍受不住成熟的诱惑,落向大地正好砸在牛顿的肩上,它砸开了一个新的时代——万有引力的时代。它推动了科学技术的发展,填充了科学领域的空白,使社会乃至整个人类的文明勃勃地向前发展。
第 三 个 苹 果
第三只苹果,不是现实生活中的苹果,它是虚拟中的苹果。它就是比尔盖茨的“苹果”电脑,它让原来的电话、照相机黯然失色,它具备了太多的功能,你可以用它来上网,了解天下事;你可以用它来拍照,你可以用它来聊天……这也是一只十分“优良”的苹果,它引领人类走向了信息新时代。
通过阅读这三只苹果,我仿佛看到了人类文明的进程,我明白了,人类社会在历史的偶然和必然中前进。今天的我们,要具有勇于开拓,积极进取,志存高远,执着追求的精神,为社会进步作出应有的贡献。
[点评]
作者说:我用“阅读苹果”为题,是从牛顿由苹果而发现万有引力受到启示的:“苹果”不正意味着人类的新发现,新进展吗?进而浮想联翩:亚当、夏娃偷吃人生禁果、电脑的发明等而成文的。
同窗说:该文拟题新颖、构思巧妙,通过三个事例写出了自己独特的想法。若将每个事例写得具体、生动一些将更好。
老师说:
1、拟题巧妙。用比苹果来设喻,全文并以此为线索来展开。
2、立意高远,视角新颖,选材奇特。本文借历史上的几件大事,表达出对人类社会发展的感悟。
3、视野开阔,知识面广,善于联想。三个事例信手拈来,自然贴切。
[例文二]
阅读飞蛾扑火
一考生
飞蛾扑火,注定死亡。但飞蛾的追求,它的理想,在火吞噬它的身体的同时,实现了!
——题记
暮气苍凉,一只飞蛾带着已被烧伤的翅膀,一次次向火飞去,直到它与火融为一体,身体化为灰烬。你可能笑话它傻,可你知道吗?它生下就有——
信 念
一只飞蛾出现,似乎就为了火而生。它只有一个信念——永远欣赏火妩媚的身姿。它对火达到痴迷的程度,甚至为它而死。它不怕重重困难,不断地——
追 求
每当夜色将近,飞蛾便会舞动它的翅膀,舞动着带火伤的翅膀,到处寻找火焰,它要和火一起舞蹈。它只有和火在一起,才能感觉光明,快乐,它可以把一切都忘怀。但找到火很难,有时它就算舞断翅膀,也不能和火见一面。飞蛾不会放弃,它一直为它的信念而奋斗,追求,总会有一天,它的理想会——
实 现
又一个夜晚,飞蛾寻找着它的梦,忽然眼前一亮,它看见了,看见了它一直追寻的火,它欣喜万分。多少个夜晚,为了一点火,飞得筋疲力尽;多少次,它抱着遗憾,拖着烧伤的身躯回家,多少天,它一直为了信念,努力追求。飞蛾不顾一切向火奔去,它围绕着火唱啊,跳啊,欣喜若狂。它不断向火靠近,它的翅膀伤了,身体伤了也毫不在乎。最后,扑在了火的怀抱,感受着火把它包围,把它燃烧。它愉悦地闭上眼,它的理想终于实现,它的一生没有虚度,飞蛾死而无憾。
飞蛾扑火,无悔!
——后记
[点评]
作者说:选取这个题目,并非考场上的临时发挥,是由于平时对“飞蛾扑火”的多次观察和思考,我曾被“飞蛾”深深打动。当然,在行文时,我也作了精心的构思。
同窗说:该文分三部分:“信念”、“追求”、“实现”,将飞蛾实现理想的过程写得一波三折,表现了它的坚定和信念,我觉得可能是融入了作者的情感,内容真切感人。此外,由于作者观察细致,描写准确、生动。
老师说:本文题目新颖恰切,表明作者对自然界中“飞蛾扑火”这一现象的关注;选材独具匠心,借“飞蛾扑火”这一现象,表达了作者为了理想不怕困难,甚至牺牲的独特的人生感悟,折射考生有思想、善于思考的品质。形式别具一格,“题记”点题,“后记”深化主题,首尾呼应,结构绵密,行文中以飞蛾扑火的过程来组织,分为三个部分,紧密相连,相辅相成,浑然一体。
该文被评为一类文,58分。
文件名:
命:(孙家来、金星闪)——————,我想对你说
命题作文“ ,我想对你说”导写
(231511)安徽省庐江县汤池镇中学 孙家来
(231500)安徽庐江四中 金星闪
[作文题目]:(60分)
阅读下面的文字,按要求作文。
在成长的过程中,你也许会有一段难忘的经历,也许受人帮助却未曾道谢,也许遭人误会却未澄清……或许,你正有某种困惑,需要向师长表达,有了新奇的发现而急于告诉朋友……或许有许多对自然、人生的感悟想要倾诉。
请以“——,我想对你说”为题,写一篇文章。
要求:1、根据提示在横线上填上相关的内容,将题目补充完整。
2、文体不限。
3、不少于500字(若写诗歌不少于20行)
(安徽省庐江县汤池镇2005/2006第二学期联考)
[导写]
这道半命题作文,是半命题作文的新形式,即根据材料来补全题目,并按要求作文。这道考题有很大的灵活性,写好它主要做到以下三点:
1、要考虑好有话找“谁”说。
半命题作文首先要补全题目,从给出的材料看,所补的内容应该是考生倾诉的对象。这个对象该填“谁”呢?要“瞻前顾后”:一要剖析材料。从材料中可以看出,此对象可以是有过交往而不太熟悉的人,也可是熟知的老师、父母、同学、朋友,还可以是给自己人生感悟的自然物:高山、大海、彩虹……;二是结合题目的后半部分。一定要便于后面的行文,便于有话可说,有话好说。
2、要会找“话”说。
拿到这一考题,考生似有千言万语,又感到无从说起,思路堵塞,此时一定要吃透材料。此题中的材料有很强的导向性和提示性:从第一层出发,可侧重叙事,叙已发生的但别人则未必知晓的事;从第二层出发,可抒写自己的心路历程,可介绍自己新奇的发现;可阐述新的认识;从第三层出发,可托物言志、借物抒情。结合以上分析,抓住一点,联系自己的生活积累。你的“话”定会如滔滔江水,奔涌而出,文章内容也会丰富起来。
3、要有话“好好”说。
第一,“话”要往一处说。此题貌似好写,但易写得内容凌乱,“贯一为拯乱之药”(刘勰),因此要主旨集中,要集中抓一点来“说”。
第二要说出“新东西”。调动自己的生活积累,说出自己独特的经历、体验、认识;平常的材料也要开掘其内在寓意,正如王夫之说的:“烟云泉石,花鸟苔林,…寓意则灵”因此要善于思考,把问题想深、想透,能给人以新的启迪。
第三要“变着法子”说。此题可用常规的文体如记叙文、说明文、议论文来表达,但也可用超常规的文体,如日记、书信、诗歌、散文等文体来表达,甚至可用童话等带有虚构性质的文体。
[例文一]
人类,我想对你说
考生 谷云鹏
可怜惜的人类:
你们好!我创造了你们,你们都有叫我“上帝”。姑且这样称呼吧!
在我的印象中,你们是热衷于战争的,古往今来,发生过多少战争?我也懒得数了。可最近你们感染上了自杀的毛病,连我也难知其因。什么?你不相信?也罢,作为旁观者也许我能看得真切,再说身为上帝也不忍心看着自己的孩子接近死亡还被蒙在鼓里——
一、核武器
你们早己结束了冷兵器的时代,竟发明了热核武器。在夸赞你们智慧的同时,我也是忧心忡忡啊!
从你们号称“超级大国”的那个国家发明、制造出了“胖子”、“大男孩”、“小男孩”那刻起,我就知道地球将不会安宁了,它埋藏着毁灭地球的危险!
更今人不寒而栗的是“超级蠢国”大言不惭,声称他们的基因武器只需20克就可以使全球60亿人死于一旦。
多么讽刺!多么难以置信!你们一边创造文明,一边想方设法去毁灭它!
二、慢性自杀
倘若你们认为战争是少数人的自杀武器,那么你们又错了,你们每个人都在助纣为虐,都是自杀者的一员!
你们破坏自然,浪费资源,还大言不惭地说自己是地球的统治者,我看你们是大自然的罪人!
地球上的生物以每天30种的速度灭绝,最终是你们自己的灭绝。你们用废电池、工业废水污染你们的生命之源,如果继续污染下去,地球上的水在二十二世纪就会全部充斥着重金属。在食物链中也同样存在着DDT,通过富集在食物链中传播,最终让人类自取灭亡!
违背自然之母,原本就是不可行的,如果你们再不反省的话,也许会在下个世纪初灭亡!
我再给你们一次机会,就一次。
你们的上帝
二十一世纪初
[点评]
作者说:本文主题的确立、材料的选择,是和我平时喜爱阅读军事、科技等文章分不开的。怎么将人类正在毁灭自身的忧思加以表现呢?我突发奇想,请出“上帝”来教训人类,该有说服力吧。
同窗说:作者运用小标题,条理清晰,结尾的警告安排巧妙,“就一次”干净有力,确有“豹尾”之效;同时,文章的语言还有点幽默,耐人寻味。
老师说:文章想像奇特,全文以上帝的口吻来告诫人类所面临的诸如战争、破坏自然等问题,令人警醒,如此构思,确是令人称奇。文中知识丰富,从中可以看出考生平时阅读面广,善于积累,关注社会,善于思考,选材上能信手拈来,行文上能娓娓道来,自然流畅。文体感强,注意书信中人物的身份和语气,上帝对人类的训斥、嘲讽、告诫有模有样,“上帝”的长者、智者的形象鲜明。该文被评为一类文,56分。
[例文二]
梦想,我想对你说
一考生
每日,当旭日东升,金灿灿的阳光散满大地,梦想,你知道吗?你的身影早已出现在我的梦中。
每天,当夕阳西下,橙红的余辉笼罩天际,梦想,你知道吗?就算黑夜降临,你的光芒始终照亮在我的心中。
春日,当万物复苏,和煦的春风吹过一切,梦想,你知道吗?你播下的希望和种子正萌发在我脑海中。
夏至,当蝴蝶起舞,美好的一切迅速成长,梦想,你知道吗?我希望我能有一双努力的翅膀,飞向你。
秋天,当树叶纷飞,世间万物萧条时,梦想,你知道吗?你在我心中永不凋谢。
冬天,当大雪漫漫,一切的一切都沉睡了,梦想,你知道吗?我追逐你的心不会沉睡。
梦想,我要飞向你,用你的光芒驱走我内心的彷徨;梦想,我要迎着你,在你的歌声中快乐成长;
梦想,我要对着你,在你的微笑中默默祈祷。
梦想,我想,当小鸟的羽翼丰满,当小树的茎干强壮,当努力的岁月走过,我会见到你。
梦想,我想,当小小的水蒸气变成白云,当小小的水滴汇成大海,当时间刻下见证,我会抱着你。
那时,我会看着你,在你的光芒中看见我的努力。
那时,我会看着你,在你的歌声中见证我的成长。
那时,我会看着你,在你的微笑中找到我的艰苦历程。
那时,我要放声歌唱,往日的辛酸会交织成一首幸福的乐曲。
[点评]
作者说:我是一个爱梦想的女孩,更有一颗积极上进的心,文章内容是我真实情感的表露,我更爱散文和散文诗。因此,我选择了我最擅长的文体。
同窗说:文章采用拟人的手法,把梦想比作人作为倾诉对象,情真意切,抒情味浓;文笔细腻,使整篇文章读起来如汩汩泉水,清澈明净。
老师说:立意新奇,以自己的人生理想作为倾诉对象,表现了考生积极进取的生活态度和蓬勃向上的情怀,反映了当代中学生勤奋务实,激情昂扬的精神面貌。采用散文诗的形式,通过一组意象把作者的心路历程一一展现,形象生动、便于抒情,也反映了考生良好的文学素养。句式整齐而又善于变化,利于表情达意;语言优美而不浮华,准确恰当,确实值得借鉴。该文被评为一类文,54分。
[例文三]
地球母亲,我想对你说
考生 董彦婷
亲爱的地球母亲:
我本来是一只无忧无虑在天空自由飞翔的小鸟。我的生活很幸福,每天都能找到足够的食物充饥,能在蓝天中展翅翱翔,然而好景不长。有一天,这宁静的生活被打破了。
那天,我和朋友们正在树枝上歇息,忽然一阵接连不断的响声使我们胆战心惊。正当我们展翅欲飞,惊慌逃窜时,一个东西击中了我的翅膀,痛苦地落下。环顾四周,只见同胞门倒在了血泊中,猎人的脸上露出了贪婪的笑容。我在朋友的帮助下拼死才逃出猎人的捕杀。从此,我们开始四处漂零。
我们飞呀飞呀,来到了繁华的大城市。本以为可以在这里过上舒坦日子,没想到它却成了我最不愿回忆的一段往事。经过公园,看到兄弟姐妹们被小孩用弹弓打伤时那愤怒的目光;经过市场,看到兄弟姐妹们被关在笼子里进行买卖那无助的眼神;路过餐馆,看见我的同类被宰杀端上餐桌的惨状,看到这些,我同情悲愤的泪水夺眶而出。
亲爱的地球母亲,我们的命运为何这般悲惨?何处才是我们的安身之所?
最终,我决定回家,回到那片大森林,那里才真正属于我。到了那里,都已到处残树枯桩,我询问邻居后才得知,前一阵一伙人拿着斧头到这里砍伐了大量的树木,不少曾在这里安家落户的同胞也都迁移走了。于是我又失去了我惟一可以依靠的家。
亲爱的地球母亲,我们那么尽职尽责地帮人类消灭害虫,尽情尽意地为他们歌唱,而他们却为何如此地回报我们。我们的噩梦还并未结束,从他们贪婪的目光看得出,他们想要的还远远不止如此。我无可奈何,只有向您来诉苦。听说您已成立了动物保护组织,那么请派遣他们尽快来保护我们吧!
致
敬!
一只向您求救的小鸟
××年××月××日
[点评]
作者说:实话实说,平时我曾看过类似的文章,考场上我灵活地加以运用,借鉴类似的题材,而又赋予新的表现形式。
同窗说:该文运用了叙述、描写、抒情、议论等表达方式,因而使看似平淡的内容,表现得生动、深刻,同时注意过渡照应,结构自然、紧凑。
老师说:作者用凄婉的笔调,为我们构思了一个悲惨的童话故事。故事通过一只小鸟亲身经历以及所见所感,诉说了人类对动物的肆意捕杀,对环境的破坏,又兼用书信的形式,以地球母亲作倾诉对象,倾吐鸟类的遭遇及希望,构思巧妙,表述自然。立意能紧扣材料和题目,表达出作对自然和社会的思考,较为新颖。全文想象丰富,特别是结尾的“求助”,自然而又深化主题。该文被评为一类文,54分。
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