突破“聋哑英语”的四大法宝之一：听写

 

“聋哑英语”的症状是：听不懂，说不出来。原因是听得少，说得少。所以，一般的建议是多听，多说。

 

但是，在听力很弱的时候，所谓“多听”，并不是最有效的方法。在突破的初级阶段，“多听”不如“精听”，“精听”不如“听写”。

 

之所以说，“多听”不如“精听”，是因为“多听”的脑力劳动强度不够，效率低下。“多听”的缺点在于，听的时候太轻松随意，听完也没有认真推敲，甚至有人听完之后连原文也没有对照过，这样效率太低。一定要听有原文的听力内容，听完一定要对照原文，看自己听得准不准。“多听”或者说“泛听”，应该是放在自己的听力水平达到了相当的程度之后，那时你能听懂80%以上的内容，剩下的内容可以猜。那时候“多听”就有效率了。所以，在听力很弱的时候，“多听”不如“精听”。这就好比一个婴儿要吃母乳这种“精致”的食物，而不是胡吃海喝。

 

“精听”不如“听写”，是因为“听写”的脑力劳动强度更大。“精听”的时候，我们往往会在猜出大概意思之后，或者在听几遍之后，就看原文，这样的脑力劳动强度不够大，因此效率不够高。“听写”则会逼着我们用心去听，去想，去猜，去推测；没有写出来的地方，和听错写错了的地方都在纸上一目了然，那都是我们要去重点突击的弱点。而且，“聋哑英语”的特点是，“听写”的时候觉得很难的地方，一看原文就觉得很简单。你常常会感叹：妈呀，我怎么连这么简单的东西都听不出来？！这样印象更深刻。所以，“听写”是突破“聋哑英语”的四大法宝之一。

 

另外，“听写”不仅仅提高听力，而且有助于改善发音。如果你的发音不对，那么当你听到正确的发音的时候，你就很可能听不懂。碰到这种情况，你就知道，喔，原来这个词应该是这样发音的。

 

“听写”的最重要意义不仅在于提高听力与发音，而在于它有助于解决“输入”的问题和“英语思维”问题。语言学习的一个根本原则是，没有“输入”就没有“输出”。为什么我们会出现“聋哑英语”的问题？因为我们一直用“视觉输入”，即通过阅读英文文字的输入方式，而少用“听觉输入”。这就使我们对一个词的文字形象很敏感，而对它的声音形象很不敏感。所以，我们听到一个词之后会不知所云，但是看到这个词的拼写就马上明白。当然，还有连读、略读的问题。在“听写”的时候，连读和略读问题会很明显地体现在纸上，供你研究和攻克。经常“听写”，也就是经常在高强度地使用“听觉输入”。这对于学语言来说，是至关重要的。因为语言与文字是有点区别的，语言是一套声音符号或者说听觉符号，而文字是一套视觉符号。想学好语言，就要多使用“听觉输入”。有个学音乐的人只用了一年就成了“美国文盲”——能听会说，但是完全不会读也不会写。他的例子对我们过了六级的“聋哑英语高手”来说是很有启发的。

 

为什么“听写”也有助于解决“英语思维”问题呢？我们思考问题的时候，在我们的头脑中出现的不是一行一行的文字，而是一个微小的声音（有时候，是两个声音，比如，指环王里的那个小怪物Gollum）。如果我们头脑中只有英文的文字形象，那么，我们就不可能做到“英语思维”。事实上，如果我们头脑中只有中文的文字形象，没有汉语的声音形象，那么，我想我们恐怕连“汉语思维”也做不到！只有当我们在头脑中建立起英语的声音形象，我们才能慢慢开始“英语思维”。要建立英语的声音形象，最有效的方法就是“听写”，因为“听写”的时候我们听得更专注，用脑用得更狠，听力弱点暴露得更明显，印象更深刻。

 

你的英语口语水平取决于你下了多少工夫，或者说，做了多少“有用功”。“有用功”又等于时间乘以功率。“听写”的功率是很高的，所以，在同等的时间投入下，它能更加迅速地提高你的英语口语水平。

 

刚开始的时候，你会觉得“听写”很难很累人。这就说明有效果。你要坚持。毕竟，汶川地震让我们看到，生命可贵，时间可贵，我们要高效率地使用时间，为自己为国家社会创造财富。生命不在于追求舒适安逸，学习也不在于追求简单轻松。

 

高效率的学习方法都是那些使人注意力高度集中，思维充分调动，脑力劳动强度大的学习方法。所以，你应该为“听写”的“很难很累人”而感到高兴。在刚开始的时候，你要“听写”自己喜欢的东西，这样就可以让“听写”变得有趣，你也不太会觉得累，或者说，虽然累，你也会坚持下去。其实，很多成功的人都是坚持做了那些别人觉得“很难很累人”的事。而他们之所以能坚持，则往往是因为他们喜欢其中的某些东西。

 

听写吧！不管多难多累，坚持下去！等你的工夫下到了，别人觉得很难很累人的东西，在你看来就简单轻松了。