初中作文专题训练之十二——特征
教学目的
1.了解中考作文在“特征”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。
3.掌握“特征”的得分策略,写出有个性的文章。
教学重点
1.引导学生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。
2. 掌握“特征”的得分策略,写出有个性的文章。
教学难点
引导学生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。
教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
你的基本功不错,把基础等级的分都拿稳了,但在鼓励创新的今天,你能更进一步,精益求精,以期获得发展等级分吗?也许你的基础等级分不理想,不过不要紧,倘在发展等级中多拿几分,也能弥补回来。
发展等级有两项:特征和创新。今天我们就训练其中的一项——特征。特征就是个性,作文要有个性,或立意深刻,或富含文采,或底蕴深厚,或感悟深切等。有如上亮点,你的作文自然会耳目一新。
二、学生自学“得分点概述”,掌握中考作文对“特征”的要求。
课标中7—9年级阶段性目标有以下表述:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”(感情、内容)“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”(角度、内容、特征、表达)这就明确地把“特征”纳入了写作的范围,并且要求我们在作文时要敢于“表达自我,打造个性。”
特征有这样几个子项:立意深刻,富含文采,底蕴深厚,感悟深切。
三、引导学生学习“得分点策略”,掌握写出个性作文的方法。
1. 自学。
得分点策略:⑴立意深刻。一要有高的思想境界,有积极健康的主题。以真善美的心灵,发现生活中的真善美。二要扣住时代的脉搏,使主题富有时代的特征。三要会用“借物抒情”与“托物言志”这样“以小见大”手法,从别人容易忽略的生活片段中,提炼出反映生活本质的主题。
⑵富含文采。就是锤炼文章的语言。语言是最具有个性的东西,也最能展示作者的才情。语言要有文采,首要的一点是要有情。鲁迅有“创作总根于爱”、“作文要热情”、“能杀才能生,能憎才能爱,能生爱才能文”之语,这就点出了情是写作的基础。其次是锤炼语言,使它具有艺术魅力。
⑶底蕴深厚。一是指文章的内容要丰富。二是指作者掌握的素材要丰富。素材的丰富,依赖于平时的读书观察和积累。内容丰富,有以下的方法:设置巧合,使情节跌宕起伏;设置悬念,推动故事情节的发展;节外生枝,曲径通幽。
⑷感悟深切。我们应对所观察的事物进行细致的分析归纳,找出事物所蕴涵的本质规律。还要找准所表达的情感和所寄托的事物之间的最佳结合点,这样才会更深刻。另外,阐述自己的观点可以建立在大量的事实基础上,这样得出的结论才更有说服力。
2. 引导。(略)
3、小结。写出个性作文的方法是:⑴立意深刻;⑵富含文采;⑶底蕴深厚;⑷感悟深切。
四、引导学生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。
1. 小组学习。
失分原因:主题前后不一致;语言风格不一致;议论蜻蜓点水;情节平铺直叙;情感虚假,让人反感;脱离生活,失去生气。
2、引导学生剖析一类例文。
考题回放(05.贵州贵阳)
高明的作家长于在平凡的生活中发现美,睿智的哲人则善于在事物中探求真理。纵观古今中外,伯乐发现了千里良驹,牛顿发现了万有引力,海伦?凯勒则发现了生命的意义。在现实中,我们也常常发现:人生的曲径通幽,生活的画意诗情,老师的暗香疏影,父母的茹苦含辛。另外还有书本的奇异光彩,自然的无穷奥秘,艺术的卓约多姿,社会的日新月异…….发现,需要一种敏锐;发现,更需要一双慧眼。朋友,在学习和生活中,相信你一定有许多新的发现。
请以“发现”为题写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限(诗歌除外),文中不出现真实的校名、人名。
发现,生命的图强
总有这样一种图腾,盛满生活的闪光之处;总有这样一种人群,走出独步千秋的汗青文化;总有这样一种发现,雕镂人心,永不锈蚀。(一个富有诗意的题记,透出浓郁的文化气息,并且巧妙地切进话题——发现。)
昭君出塞
驼铃、金帐、红纱在漫天黄沙的飞舞中渐行渐远,一如昭君身后的片片桃花,在荒凉古道上黯然远逝。明媚的笑脸,如沐浴春风。(一幅黄沙送亲图,荒凉的背景与人的笑靥如花相映衬,把读者带入远古的华韵。)
为何你没有掩面轻泣抑或略带哀愁?戈壁的荒凉是否会销蚀你的青春韶华?昭君微笑着一言不发。在那座巍峨的宫殿里,她发现了毛延寿们贪婪的目光,她卧冰凉,终日只能相伴孤独与凄凉。阳春三月,她听见了战争告急,发现了一片草原。为了自己的祖国,在旁人轻蔑的目光中,一如当年的明丽,走到和平使节的跟前。
她发现了生命的意义,奉献是人生的最强音。(简短的一句话,照应文题,并点出生命的意义在于奉献的题旨。)
竹卷、宫纱、玉牌在战火连绵的楚国渐行渐远,一如屈子身后的样样功绩,在醉生梦死的郢都黯然远逝。愁苦的面庞,如历经沧桑。(这是一幅屈子行吟图,远景和近景相衬,把人物放到战火纷飞的背景中,再现了当年的生活情景。)
为了圆梦,他乘着《楚辞》,并高高挥动着《九歌》和《九章》的大旗,升起了《天问》不满的征帆。惊回首,屈子终于发现了朝野的腐朽,发现了世道的艰难,发现了自己的无可奈何。阳春三月,他听见了战争告急,看见了楚人的悲戚。这时,他悲愤地走道汩罗江边……屈子的屈辱,冗长地拂遍秭归,弹响一江夏暖冬凉。屈大夫的发现未能拯救沦陷的郢都,在纵身扑向江面的瞬间,屈子却发现自己在冰凉的胸膛里,炽热的爱国激情是那样的汹涌澎湃。(把屈子的文章篇名串在一起,折射出人物的行程与创作,饱含热情地赞扬了屈原的爱国情怀。)
他发现了人生的情愫,爱国是生命最强音。
(点出了屈原的灵魂——爱国)
有一种生命的图藤,披一路尘土,数千载风流,看夕阳西下,唱大江东去。
有一种生命的发现,从炎黄到汉武,弹奏出一个民族的最强音。
(这两段与题记相应,语言凝重大气,唱出了一段令人荡气回肠的高亢之歌)
例文剖析
得分点:⑴立意高远。文意以“图腾”起笔,从历史中描述“发现”:王昭君因发现了生命的意义而毅然出塞,屈原因发现了生命的意义而愤然投江。奉贤的精神和爱国的情操,正是古人与现代人共通的永恒的高尚情操。
⑵构思别致。作者选择了两个有代表性的历史人物的爱国故事,将其有机的组合,写出了自己独特的见解和感悟。
⑶手法不俗。作者以故事新编的手法,取材里两个历史人物的故事,将他们还原到各自的历史时代,借两位历史人物各自的发现来表现自己对生命意义的思考。
提升点:以两个历史人物的分量构成一篇文章还稍有不足,如果再加上一个现代的故事(或者可以取材国外名人),从另一个侧面来展示生命的意义,也许内容会更加丰厚.
3.小结:针对以上失误,我们分别进行提升:⑴对主题不一致,在写作前只要认真构思,确立文章的主题后,围绕主题选材,就不会出现这种状况了。⑵对语言的风格问题,只要把握作品的基调,升格其实很简单。⑶要想使文章有说服力,就要分析归纳、推理探究、假设求证的能力,透过事物的表象,探求内在的本质,由现象到本质,有具体到抽象。⑷“文似看山不喜平”,要使文章有情节,就要提高自己的文学底蕴。⑸真实是文章的生命,情是文章的动力。要写能打动自己的事情。
五、指导学生写作。
文题:世上仅有的两套积聚着人类知识的百科全书正以天价出售,购买者是为富不仁的首富甲和为富且仁的乙。首富甲在众多警察的护送下把书运进了炸弹也炸不到的保险柜,并采用现代化科技手段,设置了声纹、指纹、磁卡、密码等20道“锁”,在此基础上,又在柜口层层加了10把结结实实的锁。他大言不惭地对人说:“你们看,我是多么珍惜知识,谁也无法触碰到属于我的知识了。”
次富乙在几个工人的帮助下,把书搬进了他的软件公司,不久,全书以光盘的下在全世界出售,其价格低得让人难以置信——相当于成本价。次乙富笑着说:“知识是全人类共有的,我珍惜它,但我更希望全人类和我一样,都来珍惜它。”
阅读以上文字,请以“珍惜”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,体裁不限,最好是能结合自己的实际。
思路点拨:仔细阅读上面的材料后就会发现一个朴素的真理包含在里面,那就是独自占有并不等于珍惜,与大家“分享”、“实践”、“运用”才是珍惜。写作话题时,我们可以跳出“知识”的框架来写。结合自己的实际情况,可写和同学分享学习方法,可写与朋友分享拥有的喜悦;也可以写自己“珍惜”的理解以及如何去“珍惜”;还可以抒发自己的真情,讴歌“珍惜”等。不论选哪方面的材料,都要围绕一个核心,那就是“与人分享,而不是独自占有”。
六、学生自改。
一、总结:个性是独特的表达,是独特的视角,是独特的题材,是独特的情感,是独特的结构形式。我们的作文要写出特征,写出自己的风格,表达自我,打造个性。
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