由六年级左右孩子的需要反观我们的给予——孩子篇之九

★  六年级孩子的的生活态度和家庭观念：

六年级的孩子将迎来人生的第一次真正的毕业，他们会和所有毕业生一样有这样那样的情绪和问题，但因为年龄所限，缺乏自控能力。从一些今年毕业的小六孩子假期表现能看出来，他们竭尽所能地宣泄着。因为太压抑，必然要宣泄，但这种极端的表现，正说明他们对待逝去的这一年生活，极其被动极不情愿。然而以后等着他们的，还有每年的期中、期末、中考、高考、大学里各科的过关考试和挂科的补考……

告诉孩子为什么学习，好多家长会说“为了你自己”。可据我对九○后孩子的了解，在“为自己”这件事上，有些孩子会放弃“自己的这些高尚的权利”，选择颓废和堕落，“我伤害自己是我的事情，你们管不着！”与其这样，不如加强孩子的家庭观念，用外在的积极的力量来牵引孩子，来得更有效一些，“你学习是为了这个家庭！”就跟我们做父母的每天辛苦劳碌是为了这个家庭一样，由此建立孩子在学习上的责任意识。学习不再是个人的事情，孩子的学习变成为这个家庭努力的一部分，不像有些家长强调的“我们这个家庭所做的一切都是为了你”，这会平白给孩子增添许多压力，也容易让孩子产生“自我为中心”的念头；也不像目前大多家长那样，看到别人的孩子在用力，自己也跟着拼命督促，却不知为何。典型的例子是报课外班的“跟风”和“心里没底”。孩子们实际情况各不相同，跟风的结果是，差的没有补起来，好的跟着练了好多遍，做了很多无用功。现在条件好了，大多家长几乎众口一词：“家里什么都不用你操心，你好好学习就是对家里最大的贡献！”这导致孩子除了学习，什么都不会。这种“贡献”来得过于抽象，孩子其实并不理解，不如“为了他喜欢的人和事学习”让他们容易接受得多。这个道理很简单，好些父母舍不得吃穿，但在孩子身上很舍得付出，孩子的心理也是这样，为了自己也许就非常泄气，但为了他喜欢的人和事，他会非常乐意付出，他的潜能也会被极大地激发。这是因为我们这么多年的社会主义教育，一直在强调“集体精神和集体观念”，不像西方更多强调“个人（英雄）主义”、个性张扬和自我表现。因此，适应这种国情，在“集体”“家庭”观念上加以引导，是务实的做法。那些跟孩子冲突的家长，需要“化干戈为玉帛”，为孩子营造条件和气氛，让孩子真正爱上这个家庭和这个家庭里的每一个成员、每一件物品，并为之努力学习和奋斗。这样，孩子的学习和生活就将走入一个良性的循环。其实这样的道理，何尝不能用于班级和课堂管理呢？大到这个社会、国家的管理，都是一样的道理。