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砚园深耕四十载　汗水桃李郁葱葱

——记会宁一中退体教师刘宏柏

一九八零年，作为恢复高考制度后的第一届高校毕业生，刘宏柏怀着报效家乡的美好愿望，加入到会宁一中的教师队伍，成为一名高中数学老师。作为当时青年教师，其所带班级先后九次被评为校级先进集体。九零级二班还被评为白银市德育工作先进集体，其带班经验被会宁县教育局和县政协教科文组织发文向全县推广。从九十年代（1990年代）初开始，刘老师连续25年担任高三毕业班数学老师。寒来暑往，披星戴月，没请过一天假，没误过一节课，纵然出差也要挤时间补课。单班的小课，全年级的大课（集中辅导），尖子英才一对一的辅导，他都一丝不苟，无怨无悔。数学成绩年年名列全市前茅。为会宁一中累计近万人上过数学课，学子满天下。他辅导过的英才，参加全国数学联赛，省、市数学竞赛有数十人获奖，这是一种很难复制的经历和荣耀。党和政府，同行、家长和社会各界给予了广泛认同。改革开放后甘肃省首次在中小学破格晋升高级职称共57人，37岁的刘老师是全省最年轻的一员，并被录入会宁县县志；他连续多年担任白银市高级职称评审委员会评委、白银市数学会副理事长、担任会宁县数学会常务副理事长；多次被评为省市数学竞赛优秀辅导老师；多次担任会宁县高考复习备考主讲老师；2012年还应邀赴天水参加了西北部分省区高考复习备考研讨会，并向会议做专题发言；基于刘老师的突出贡献，中共白银市委、市人民政府授予他白银市“园丁奖”，中共会宁县委、会宁县人民政府授予他会宁县优秀教师称号，并颁奖金一万元。

多才多艺的数学老师

刘老师兴趣广泛，不仅数学专业功底扎实，而且文理综合知识丰厚。学养的积累使得他教学技艺精湛，长袖善舞。课堂上他俨然一位出色的演说家：手舞之、足蹈之，肢体语言，专业术语，浑然天成，谐趣横生。听他讲数学课，从不枯燥。一个个冰冷的数学名词，一步步艰辛的数学推理，经他四两千斤、妙语如珠的点拨，腐朽与神奇在不经意间转换。师生互动自如、高潮迭起。比如讲到转换观点，求异思维，他有警句：“明明是陈胜吴广举义旗，偏偏要公子扶苏天下唱，巧妙的文宣，观念的转化，影响了一代王朝的更迭……”。又如在某个时期流行把高考试题划分为基本题、中档题、压轴题。很多学生以为：确保基本题，力争中档题，放弃压轴题，就能得到理想的考分。刘老师反问他的学生：“什么叫万一？什么叫一万？高考要考查的知识点很多，每一个人难免挂万漏一，如果漏点在基本题中，望漏兴叹，情何以堪？压轴题中必有熟悉的知识点，失之交臂，岂不惋惜？小桥流水藏妖孽，龙潭虎穴有知音”“试题有艰难，试题无禁区，一颗平常心，瑾慎向前推”。有时数学推理的重大转折在即，气氛紧张，刘老师就会松驰一下氛围：“近乡心更怯，不敢问来人”。有时难题当道、刘老师要引导学生抽丝剥茧，就先送一句：“醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回？”一堂堂数学课常常是在学生依依不舍中落幕。这头儿师傅才走，那头里弟子已跳上讲台，模仿师傅的动作和语言，眉飞色舞。学生们十分爱戴他们的刘老师，背地里称他是“泰斗”。有插班复读的学生评价听刘老师讲数学有如醍醐灌顶，新颖程度堪比新课。

立德树人的班主任

在十五年班主任工作中，刘老师十分注重言传身教，立德树人。依据教育学，心理学原理，结合高中学生心理、生理发育的特征，刘老师总结出一套行之有效的方法。座右铭一：“敞怀若兄弟，贤德可为师”。Y同学个性鲜明，自己认准的事别人很难改变。在一件事的处理上他和刘老师发生了争执。简单处理顾面子，还是深入调查挖根子？刘老师选择了后者，通过调查果然是师傅错了。于是刘老师敞开心扉，肯定徒弟。这件事既保护了Y同学的个性，又赢得了全班学生信服。后来这位很有主见的同学考取了重点大学，毕业之后由机场主管选调为上海市高级警官；座右铭二：“受人托，忠人事，成人美”。M同学的亲人在高考前夕突遭不幸去世，情绪极不稳定。刘老师以身作则，带领全班献爱心，捐钱、捐物、捐温情！“幼吾幼以及人之幼”，“爱同学，爱集体、大爱无疆”。一系列精心呵护，帮助M同学渡过了难关，顺利考取了他心仪的重点大学。多年后M同学看望刘老师，共忆当年事，感慨唏嘘；座右铭三：“晓之以理、动之以情、持之以恒”。会宁十年九旱，资源贫乏。在会宁的一亩三分地上很难种出金果果。通过高考走出去，改变自己的命运，带动家人实现知识脱贫，是会宁学子的奋斗目标。可是千军万马争过高考的独木桥的确是不争的事实！作为班主任的刘老师深感肩头担子的份量，他要尽可能多地把学子带到高考成功的彼岸。为此他殚精竭虑，设计了一个个生动的故事，组织了一次次精彩的周末演讲，鼓励他的学生：“命运就在自己手中，出路就在自己脚下”，“为使来日展宏图，别人休假我加班”。多年后已经供职于一家知名跨国公司的Z同学感慨地回忆：“印象最深刻的就是当年老师的周末演讲，那可是催人上进啊！尤其是刘老师讲的聂卫平在中日围棋擂台赛中临危受命、不畏强手，创造奇迹的故事，让我懂得坚强、自信和勇者必胜的道理”。

与时俱进的探索者

发端于十一届三中全会的改开大潮，为会宁教育振兴焕发了无尽的活力。“三苦两乐”精神引领，会宁教育奇迹蜚声陇上。作为会宁教育的弄潮儿，刘老师并未止步于“苦教”，既要有“苦教”的操守，更要有探索“巧教”的新思路！上世级八十年代初，受湖北大学黎世法“六课型”教改的启发，刘老师率先在会宁探索，创新“共振法”教改。他认为，在课堂教学中存在学生认知的“学情波”和教师引导启发的“教情波”。课堂教学要以教师为主导，学生为主体。教师要准确把握教材内容的易难程度，敏锐体察学情，助流畅、疏积滞，使“学、教”两波趋于耦合，形成“共振”。大面积，大幅度提高教学质量。“共振法”教改被高考证明获得了极大的成功，这种方法也被兰大出版社出版的《会宁教育研究》一书收编。

从一九七三年当民教一直到退休，历时41年，刘老师是会宁教育振兴、出彩的见证者、亲历者，是会宁教育的功臣。砚园深耕四十载，汗水桃李郁葱葱，向刘老师为代表的一大批会宁老教育工作者致敬！

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