这是十年前，我们在美国学习和考察的感受。我们深入他们的课堂，深深地感受到课堂是学生的天地，而不只是教师的舞台。
我们考察的第二站是莱恩奎特中学。莱恩奎特中学也是一所公立高中，共有3300名学生，250多位教职工，其中专职教师180多名，开设的科目十分广泛，有英语、科学、数学、社会学、法医解剖、物理、美术、几何、新闻、烹饪学、社会经济、美国历史、健康与生活等等，课外活动也十分丰富。学校追求和关注的是学生素质的全面养成。
我们的考察主要是该校的课堂教学，一共进入十个课堂来观察教师的教学和学生的学习状态。
第一节课我们观察的是英语课，老师重点是教学生怎么演讲，怎么做演讲的幻灯片，教给学生在社会上实用的东西是老师的追求。第二节课是美术课，老师几乎不说一句话，只是将任务教给学生，让学生自己去临摹一幅静物画，学生出奇地专注，有的桌前摆着一幅画，有的是电脑上呈现一幅画，有的甚至是手机上显示的一幅画。顺便说一句，美国的学校一般不准带手机，带手机必须通过任课教师的允许，由任课教师决定。学生带手机上学校一定是作为学习工具来使用的。
我们观察的第三节课是新闻课。新闻课里，学生有着自己充分学习的空间，他们都是自己在网络上编辑新闻，设计排版，这就极大地满足学生张扬个性的愿望。第四节课是建筑设计科学课程。我们一走进教室没有发现老师，原来老师是在自己的备课室里，老师的备课室就在教室里。只有学生在电脑前按照自己的想象设计未来的建筑，学生的想象力得到充分的展示。走出课堂，由于是该校的校长带着我们观课，我们发现，校长遇见一位搬运东西的智障学生，便亲切地和这名学生问好，表扬他的进步。在这里我也要说上一句，莱恩奎特中学的学生就餐时，学校规定让智障的学生先就餐，以表示对这些学生的人文关爱。
第五节课我们走进了学生的烹饪课堂，教室里摆放着各种烹饪的器具和用料，而且老师的讲桌设计特别巧妙，就是在讲桌的上方设计了一面镜子，老师示范时，学生坐在座位上页可以从镜子里看到老师操作的全过程。这很值得我们实验室的设计借鉴。第六节是数学课，学生随性自由，三人一个小组，自由讨论，甚至有的学生坐在地上也可以听课，说话间，数学老师也坐到了地上，和学生一同交流。这种情形在国内几乎不可能。
在我们观察数学课的时候，我发现一位学生单独将课桌搬到教室外面在做试卷。我们询问校长是怎么回事，校长告诉我们，这位同学昨天的数学考试没有参加，其他同学上课，他一个人必须参加数学补考，那他只能在教室外面考试，否则别的学生会影响他的。其实莱恩奎特中学是有着严格的学生管理制度的，学生屡教不改，学校可以责令其让父母领回家，反思三天；或者周六要到学校做义工，用以反省自己的行为。对于吸毒、暴力的学生，学校将他们送进州立的专门学校，接受三十天至四十五天的教育，达到学校的要求标准，学生才可以回到学校上课。
第七节课是合唱团活动课，第八节是地理课。这两位教师的共同特点就是能和学生热烈互动。他们上课和学生关系特别融洽。两位教师的教学语言幽默风趣，肢体语言特别夸张，表情也特别丰富，让我们的听课教师页忍俊不禁。第十节课是综合设计课，不同的学生研究不同，设计也不同，学生的交流也很热烈。
当我们询问该校的校长，美国的教育部门有没有教研室的时候，校长告诉我们，只是州里有负责课程研究的部门，学校有两位教练，也就是教师，专门指导教师，培训教师。校长最大的压力是安全，校长只要做好学校的规划，其他部门和教师会做得很好的。
考察的最后，校长给我们请来了一位国内青岛来的一位交换生，和这位学生交流，我们感触很深。他说，来到美国学习，你要选修难的课程，它就有难到极点的课程；你要选择容易的，也有很容易的课程，主要看你自己的学习状况。国内有很多同学把课外活动的选修当做是玩，其实不是这样，课外活动选修课，你没有素质，一定不能获得学分。他说自己选修的足球、乐队等课外活动，一站要站三个小时，你说不苦是不可能的，但没有人逼你去学，这是你自己的责任。有责任什么事都能做成。
这位交换生的话，不能不令我们国内教育工作者的深思！
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