日新月异的今天，父母与孩子都有许多显著的变化，家庭教育也必然具有许多新的特点和规律。因此，现代父母需要新家庭教育观，家庭教育工作者也需要新家庭教育观，这是家庭教育工作的逻辑起点。
那么，究竟什么是新家庭教育观呢？它是关于家庭教育规律与特点的新认识和新方法，是以追求家庭和谐、促进人生幸福与社会进步为核心目标的科学理论。就当下而言，新家庭教育观至少包括以下五方面的内容。
新家庭观：我们需要捍卫家庭
在我看来，家庭的脆弱、衰落甚至崩溃是最为严重的家庭教育危机。换句话说，就是有些家庭没有温暖，没有正常的生活，没有良好的关系。比如，902万留守儿童的家庭，特别是36万无人监护的留守儿童；比如每年几百万离异家庭中那些发生“冷战”或“热战”而伤害孩子的家庭，还有近半数家庭父教缺失等问题。
每个人都应该珍惜自己的家庭、营造和谐的家庭关系和亲子关系，家人间和睦相处；同时，也希望国家多出台一些维护家庭建设的法律法规，媒体也要多介绍温馨暖人的美好家庭，有了美好家庭才有美好的家庭教育。
新儿童观：我们需要尊重儿童权利
没有新的儿童观，就不可能有好的家庭教育。目前家庭教育极为突出的问题，是对儿童的不理解和不尊重。
法国思想家卢梭在《爱弥儿》一书中说道：“儿童是人”“儿童是成长中的人”“儿童是儿童”。这简单的三句话，所包含的意义极为深刻。
尊重儿童不是一句空话，需要实实在在的法律政策保障。中国1990年签约联合国《儿童权利公约》，1991年颁布《未成年人保护法》，确认了儿童或未成年人拥有生存权、发展权、受保护权和参与权，同时确立未成年人受到优先保护和特殊保护。
全国妇联2015年发布的第二次全国家庭教育状况调研报告显示，认真学习过《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《儿童权利公约》等基本法律和文件的父母不足一成。这或许可以佐证，向社会、向每个有孩子的家庭普及儿童保护的基本法律和文件精神是多么迫在眉睫。
新的儿童观至少需要确立对于童年的五个认识：童年影响一生；儿童是具有巨大潜力和希望的人；儿童是具有个性差异并需要尊重的人；儿童虽然弱小也是一个权利主体；儿童是受到特殊保护的人。
可以说，树立新的儿童观，家庭、学校和社会都要尊重儿童权利，这是新家庭教育观最重要的基石。
新教育观：我们需要生活教育
近30年间，中国青少年研究中心几乎年年都做中小学生状况调查，发现一个规律性的数据，即多数学生认为，家庭与学校最看重的是他们的学习成绩。
父母们的焦虑情绪可以用一句话来概括，即告诉孩子：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用管。”这句话非常可怕，因为这是反生活教育的。这样的所谓教育，无法使孩子成功，更无法使孩子幸福，必定是对孩子的摧残，也是对父母和老师的折磨。全国妇联的调查显示，“辅导孩子学习力不从心”的父母占40%。
我们倡导的新家庭教育观，就是要学习和实践著名教育家陶行知先生的生活教育理论，把反生活的教育变为爱生活、会生活的教育。实际上，生活教育是父母们最擅长、最便捷、最长久的教育，也是孩子最需要、最适合、最欢迎的教育。脑科学和心理学的研究早已经证明，生活教育与知识教育不是对立的，而是相辅相成、相互促进的。美国心理学会前主席斯腾伯格教授提出，分析性、实践性和创造性为三大成功智力，而三大智力的培养都离不开生活教育。
新代际关系观：我们需要与孩子一起成长
信息化时代动摇了父母的权威地位。据全国妇联第二次全国家庭教育状况调研报告显示，父母在互联网应用方面不具优势，坦承“孩子比我强”“孩子跟我不相上下”的父母超过六成。可以说，没有任何时代的父母像今天这样需要学习，需要与孩子一起成长。
在变化迅猛的时代，理智的亲子关系趋向于相互学习共同成长。儿童长大的过程是社会化的过程，今日中国出现了双向社会化的特征，两代人均以能者为师。父母需要调整好心态，欣然向孩子学习。
中国青少年研究中心“向孩子学习”课题组研究发现，当代中小学生具有10个方面的优秀品质，即乐于接受新事物和新思想、主体性强、平等意识法律意识和自我保护意识强、积极参与社会生活、有较强的公民意识、比成年人更容易接受环保意识、相信事实、做事认真、积极的休闲态度、兴趣爱好广泛，这些优秀品质已经在影响成年人。
在家庭教育方面，不少孩子在提醒父母应该怎样教育自己，这些提醒往往是正确的，是符合儿童身心发展需要的。这种两代人相互学习共同成长的景象，成为新家庭教育观鲜明的时代特征。
新文化观：我们需要提高文化自信
在家庭教育方面，有些家长以西方的观点和方法为标准，给孩子推荐的图书也多为西方经典。这些经典不失为佳作，但过于追捧，则体现出部分家长对于中国优秀传统文化的无知，甚至存有文化自卑的心理。
实际上，在家庭文明建设与家庭教育方面，我们有着丰富的资源，如几千年传承下来的哲学思想、富有真知灼见的家训文化、近现代众多教育家的教育探索，都足以让我们具有独特的教育优势和高度的文化自信。
新家庭教育观主张，应在文化自信的基础上，积极吸收西方文化中发现儿童、尊重儿童权利、培养人的独立性和创造性等优点，发展出更加生机勃勃的家庭教育。
总之，富有创新性的新家庭教育观将为教育治理提供新的思路，将为家庭教育事业注入新的活力，将成为家庭和谐与人生幸福、社会进步的理论基础，而其首先则应成为广大父母、家庭成员与教师、家庭教育工作者新的导航系统。
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