问好：关切地询问是否安好，或指问候并祝愿安好。多属向尊长致意。路上师生相见，几乎是学生深情地先叫“老师好！”在中小学校的课堂上，上课时由班长喊“起立！”，然后学生们异口同声地尊呼“老师好！”，随后，老师回问“同学们好！”
2003年9月10日，是我国第十九个教师节，适逢我从中小学任教退休，在一民办中专兼课5年被返聘到省城一公办示范性大专院校——大一数控班授第一课公共课《大学语文》的时刻。我提前七八分钟到该班“侦察”学风。只见讲台放一个小钵装的仙人球，饰着红彩带，显然是问好老师的节日礼物。我提前5分钟，提着装有备课备“学生”的教案、教具的塑料袋，从后门走进教室，发现后墙上的黑板报写着“教师节快乐！及老师好！”那字，遒劲大气。我询问课间休息的一位学生：“这字是你班同学所写？”“是的。他叫杜甫——刘杜甫。”一问一答中，我探到高职院校学生的真实学风。院教务处领导要求我大胆课改，既要接受学生尊敬敬重，也要爱生尊生多问好学生。用优质课改助其部分学子沉迷手机，动辄扑案睡觉乃至逃课的弊端的纠正。
当一班干幽默问我“找谁？我们语文老师要进来上课了！”的逐客令时，我随着上课铃响，疾步走向讲台。大学课堂，是直接授课。但我用风趣和出其不意，以及无声有声的言行问好学生。我在讲台取上彩色粉笔，在正墙的黑板上醒目楷书：人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。（教育家吕型伟）
顿时，不少学子放下手机，与同学们一道鼓起掌来。我又板书：同学好，团结向上；好同学，敢于担当；同好（hao第三声）学，自强不息；同好（hao第四声）学，请填一成语或词，最好与第二行押韵）口口口口。一同学抢答：出彩增光。
我做了个鼓掌的姿势。立时掌声满堂。
接着，我继续板书：我叫石麟，姓周。请问，周里是土加口，还是吉？
（同学普遍答吉。）我发声：“请查手机！”（同学们面面相觑：“原来是土加口！”）
我言归正传：同学们，我们今天提前学《蒹葭》。
一学子：“我们初中高中时都学过！”
请问：“《蒹葭》一诗中押几个什么韵？（答不出）
我从包里取出《十三辙》大抄报贴到黑板正中。简介后，我又从包里取出一竖笛，给同学们演奏了一曲《青藏高原》。同学欣喜若狂，边听边唱齐鼓掌。我诚告同学：工科的学子也要学好语文。否则，只是半个大学生。尔后，在连堂课上，同学们一丝不苟地踊跃互动，问学了《蒹葭》，读懂了“伊人”的内涵，当堂答对了其押之韵，包括《青藏高原》歌词的所押之韵。其中，我当堂专门问好刘杜甫，要求他课后用宣纸书法《蒹葭》一诗或其他诗一幅，我为其送给正规报刊发表。拨亮一盏灯，照亮一大片。就这样，我在这示范高职兼职了12年，课改了12年，问好一届届学生12年。做到了尊生不已。
第37个教师节在全国范围严密抗疫防疫的战斗中到来，建议广大教师在接受学生问好之前，抢先向我们的学生问好，问安，助学生做到防疫早而快，严而细，万无一失。把问好学生问成常态。
一朝师生一世情，一世亲。我今年84岁，从教小学中学大学60多载，新老学生数以万计，愿借这一抒怀长问好。从另层意义出发，我的许多成功是党长期培养，红土地滋养，也是一届届学子们用教学相长的万千故事托高我的今天。
问好学生，个个学业（事业）有成，个个参战歼疫，个个平平安安！
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