让每一朵小花在艺术殿堂里绽放

       育才小学的学生综合素质较强，开放、自信、个性张扬，这是社会对育才小学给予的评价。其实每所学校学生的身上都反映着学校的办学理念，洋溢着的是学校独特的文化风格。我校多年来一直秉承这样的办学理念：以人为本，给教师一个发展的空间；全面育人，给学生一个幸福的童年。每一位教师也一直在探索着，今天的教育怎样才能使幸福充盈于学生的现在，更将蔓延于他们可预期的未来。在不断的探寻中，我们认识到：把学校艺术教育作为全面推进素质教育的切入点，坚持以艺育德，以艺启智，以艺健体，以艺滋美，以培养学生的艺术涵养和能力为重点，建立学生全面发展与特长发展同行，文化夯实与艺术提高并举的育人模式，以此充盈在学生学校生活中的快乐之本、幸福之源。

       一、转变观念，把握艺术教育的着眼点

       艺术教育是学生全面发展中不可缺少的部分，它对学生健康、全面、和谐的发展起巨大的“催化”作用，具有育人的综合功能。我校现有教学班级20个，有学生1000多名，在这些学生中，绝大部分学生都有自己的兴趣爱好、艺术特长，都有发展自己艺术特长的强烈愿望。每一个生命个体都是独一无二的，教育的最高价值就是促进个性和谐发展。一所学校不仅要有学业成绩优秀的学生，还要有跑得快的学生，唱得好的学生，画得美的学生。针对这个实际情况，我校确定实施“体育艺术1+1+1”工程，让学生有个性地发展。“体育艺术1+1+1工程”就是在确保学生每天1小时体育活动的基础上，让所有的学生都能掌握1项体育技能，拥有1项体育特长和1项艺术特长。”

    要使学校艺术教育工作呈现新面貌，上新台阶，保持长盛不衰的势头，就必须像营造良好学习气氛一样营造良好的艺术教育气氛。这几年，我校领导全面贯彻党和国家的教育方针，以《全国学校艺术教育总体规划》为指导，以建设出人才、出成果、出经验的示范性学校的胆识和气魄，摆正学校艺术教育工作的位置，认识到艺术教育工作的重要性，使艺术教育成为校园文化建设的课题，培养艺术人才的园地，展示学生特长的舞台，校园文化的载体，文化交流的项目，对外开放的窗口。

       二、强化师资，扣准艺术教育的支撑点

       我们认为，教师不仅是艺术活动的引导者，还是艺术活动的参与者，更是艺术活动的欣赏者。因此，打造一支德艺双馨的教师团队，是支撑艺术教育蓬勃发展的生命源泉。

       1、认识自我，提升自信——寓内练中培养名师

       学校充分发挥评价的规范、导向与激励功能，建立和不断修订完善了教师工作考核评价体系，对每位艺术教师实行教学与育人工作双线管理，倡导教师树立爱干就是德，会干就是能，多干就是勤，干好就是绩的价值观念，让想干事的人有事干，会干事的有舞台，干成事的人有位置。

       学校根据新课程改革的具体要求，每学年组织一次青年艺术教师教学比武活动，有计划地组织艺术教师进行组内听课评课，交流教学的方法和经验，促进艺术教师向艺术家和艺术教育家的方向发展，使名师脱颖而出。

       2、突破自我，多元共进——于交流中增强师能

       学校多次组织艺术教师参加各级各类观摩课和展示课，参加省市艺术教育研讨会，参加省市教学、论文评比，近三年中，学校组织艺术教师到外学习培训20多人次。学校多次派出艺术教师到兄弟学校参观学习，广泛开展与兄弟学校的联谊活动，借鉴别人先进的教学经验。

       3、展示自我，共创精彩——在引领中促进成长

       学校聘请校外艺术院校专业高水平的教师对特长生班主任和文化课教师进行培训，学校负责提供培训场地、培训设施。音乐、舞蹈、美术等教师原则上到培训学校培训，由学校派专人进行管理。这样很好地解决了文化课与专业课的矛盾，解决了教师不足和师资水平的问题，校内教师跟班助教，业务水平迅速得到提高。

       丰富多彩的教育教学活动和师资培训活动都为教师们创造了相互交流、共同研究、展示自我的平台。教师们更加主动、积极地参与到各级教育教学评优和研讨活动中。在共同体的建设过程中学校形成了尊重、赏识信任文化。

       三、搭建舞台，夯实艺术教育的落脚点

    根据国家颁布的课程标准，学校的音乐、美术、艺术等基础型课程确保开足开齐，构建了“课”（音乐、美术必修和选修课程）、“班”（艺术班）、“团”（艺术团）、“组”（课外兴趣活动小组）的艺术教育网络，使学校艺术教育迈进了正规有序地发展轨道。

       1、构建自主互动的艺术课堂，让学生体验学习的快乐

       课堂是学习的主阵地。学习效果的优劣及其关键取决于课堂学习的状态。积极关注学生在课堂上的能力发展与情感体验，无疑是对 “一切为了每一位学生的发展”的新课程理念最好的诠释与体现。为了让课堂成为学生自主发展的阵地，我校深入推进艺术课堂教学改进行动研究，积极探索“自主互动”的高效课堂教学模式，努力激发学生的学习自主性和学习热情。音乐、美术、舞蹈课堂上，教师走下讲台，关注每一名学生的成长，放心、放手，把课堂还给学生，给学生足够的探索空间，学生从中真切地感受到了学习的快乐，课堂不再是教师死板的讲堂，而成为学生快乐的学堂。走进每一间教室，你所感受到的是艺术课堂因学生的卓越活动而展现出的蓬勃生命力：每一个学生都积极参与，每一个学生都急于表现自我，每一个学生都非常开心。

       2、开展丰富多彩的校园活动，引领学生健康成长

       学校实施“体育艺术1+1+1”工程，让学生有个性地发展。以导师制乐园活动为载体，我们大力推行艺术教育，成立了小记者、书法、绘画、电声乐队、柳琴、象棋、乒乓球等20多个乐园活动兴趣小组。学校整合社区优质教育资源，聘请名家名师执教。通过开放的环境，多元的资源，积极挖掘学生的兴趣特长，努力开辟学生成长的自由之径。同时学校以实施美术剪纸教学为突破口，全面普及艺术教育，力争为让每个孩子都拥有适合自己发展的艺术项目，陶冶学生性情，

       3、全面实施素质教育，充分展现学生个性

   学校尊重孩子，为他们提供成长的舞台。主题教育活动的开展，就是为了着力培养学生阳光品格。以“祖国在我心中”、“弘扬名族精神”、“热爱生命”、“文明礼仪伴我行”等为主题，通过国旗下演讲、校园广播、专题板报、文艺展演等途径，开展系列月教育活动，培养学生健康的心理素质和积极向上的生活态度。一年一度的庆“六一”文艺汇演、“科技节”、“艺术节”、“12.9”歌咏比赛、“校园十佳歌手”大赛、校园集体舞等集中展示活动成果，寓教育于活动之中,充分发挥文化潜移默化的育人功效，全面提高学生综合素质，同时学生在赏识、尊重中体验“自信”的幸福。

    我们在艺术教育这片沃壤上辛勤耕耘着，也分享着收获的喜悦。近年来，在校外各种竞赛活动中，我校艺术教育取得了喜人的成绩：我校的王瑞阳等６人在第四届“星星火炬”中国青少年艺术英才选拔活动中获舞蹈专业群舞金奖，李潇在第五届“星星火炬”全国艺术英才推选活动中获小学组声乐专业铜奖；在国家教育部、中共中央宣传部等单位主办的第二届全国青少年文明礼仪普及活动中，有27人被评为文明礼仪标兵，学校被评为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”；在中国儿童画研究会举办的第八届“天才杯”全国儿童擂台赛中，有56人获奖，学校被评为“中国儿童画教育百佳园校”；在中国地理学会举办的历届“环保之星”全国小学生科技大赛中，有160人获奖，学校被评为“环保科普教育基地”；另外，在中国中小学艺术教育学会主办的第四届全国中小学美术展中，有26人获奖；在第九届PHE国际中小学生幼儿美术书法大赛中，有21人获奖；2011至今，学校足球队连年在全区小学生校园足球联赛中以全胜的战绩，一举夺魁。

    总之，学生们在展示才艺、享受美感的同时，也在拼搏中收获了成长的精彩，体验了成功的幸福。育才小学的学生身上有着浓郁的艺术气息。走进学校，你就看见的是一个个朝气蓬勃的鲜活生命，走出学校，你听到的是家长对自信、个性的孩子滔滔不绝的赞许。为此，我们感到无比的自豪，更感到重任在肩。赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。迈步在新的育人征途上，我们将继续坚持走凝练内涵与发展特色并重之路，不断创新艺术教育模式，竭力打造艺术教育特色窗口，让艺术教育成为学校推进素质教育的亮丽风景！让每一朵小花在育才小学这座艺术殿堂里尽情绽放吧！