中央教育科学研究所研究员、中国教育学会外语专业委员会龚亚夫理事长在大会上专题发言
各位来宾早上好：
我跟机械工业出版社还是比较有缘的。早在20多年前，我就与机械工业出版社合作过，合作项目是关于中学生阅读能力的培养，当时制作的节目还在中央电视台播出了。
今天，我想在此简单地表达一下自己的想法。首先，我想做出这样一个判断：目前我们大部分的中小学英语教师在质量和数量上还难以满足新课程对教学的需求，实际上很多老师对于教学的目标、内容和教学的一些知识、技能还比较欠缺。如果我们现在想要真正做出一套比较好的教材和教辅书，则需要教师予以正确的教学指导。
其次，虽然目前教辅图书影响很大，但同时也存在很多问题。我经常跟老师开玩笑说，实际上我们现在的中小学英语教育不是教育部的课程标准来指导，而是由到学校推销教辅图书的人来引导，他们来卖什么，我们老师就教什么。但是这些教辅图书的内容却存在很多问题，比如说配套的练习题、中高考的模拟题。我基本能够判断，通过这些题目的练习也许能够帮助学生考试时取得高分，却并不能真正帮助学生学好英语。问题就在于这些练习题本身，这些题目本身就是错误的，很多题目都是人为地编造出来的一些错误让学生去区分，很多题目设置的语境都是没有道理的、经不起推敲的。其实我们在很大程度上使教辅误导了教学。老师教了很多这样的东西，学生的能力并没有提高，相反学生会感到一种挫败感，原因就是这些细节太恐怖了。我给大家举一个例子，某个大城市的老师告诉我他们市里的考试考了是大写的Coke可以加s还是小写的coke可以加s，最后他们得出结论是桶装的可乐可以加s，瓶装的可乐不能加s。如果我们的英语考试都这么考，英语研究都在这些上面下功夫，可想而知我们的英语教学会走向什么样的方向！这是目前教学中存在的一个很大的问题。
再次，现在的教材本身有很多缺失，没有给老师提供足够的指导。我们经常去学校听课，我们听到的大部分的听力课都是老师借助录音机进行授课的。老师按下录音机说“Now listen to the tape”，然后给学生播放一段录音材料，播放完毕之后说“Now answer my question”。这种教学行为不是教听力，虽然是在播放录音，但实际上并没有“教”的行为。这是在用考听力的方法来教学生。其实听力和阅读一样有很多方法和技巧，但是我们在教学过程中没有教给学生这些方法。我们再举个例子，很多老师包括北京的老师，教学生新单词时都是这样一种情况：今天学习的新单词，布置学生回家背，明天来了之后听写，拼写错了罚写一百遍。实际上英语单词不是你能拼写出来就能正确使用的，这其中有一些使用方法。这次《英语周报》在机械工业出版社出版的图书中就包括“语块记忆法”的词汇书。什么叫语块呢？就是人们在学习语言的时候，是成块地记忆和使用的，并不是每个单词都零碎地散放在各处，当你想说的时候现组句子再说。这些语言的研究结果是经过语言学者长期的研究总结得出的，而我们现在的教材、教辅很少能反映出这些外语教学研究的成果。在这种情况之下，我们需要做的就是要“超越教材”，而不是一味地适应市场、跟风模仿。我们应该引领市场，让老师、学生、家长知道还有很多正确的学习英语的方法。我们作为教育工作者应该给老师、学生、教学提供一个今后发展的方向，这样就能够达到社会效应和经济效益双赢的局面。
最后，在整个教学过程中，我们的理念、目标、内容、学习方法等很多东西需要我们去创新、转变。我们目前的教学还没有脱离英语国家为移民到英语国家学习英语的人设定的教学目标，换句话说，我们现在的英语教学还没有脱离所谓的“Assimilationist Idea Language Teaching”，就是“同化主义的教学目标”。我们使用的大部分的教材是从英语国家引进改编的，他们教材的教学目标是为生活在英语国家的人学习英语而设定的，并不完全符合我们中国人学习英语的目标，也不符合我们国家中长期研究规划设定的战略目标——培养学生的素质。“怎样在英语教学中培养学生的素质”是我们下一步需要实现的目标。我认为整个英语教育需要一个整体的解决方案，包括教学的目标、教学的内容、教学的方法以及检测等等。如果没有整体的改革，光靠几本书是难以解决问题的，但万里长征我们还必须迈出这一步。我希望《英语周报》和机械工业出版社的合作能够取得成功，能为推动我们国家的中小学英语教育做出自己的贡献。
谢谢各位！
