带着小马一起读英文绘本，唱英文童谣有一阵子了。感觉这么长时间的积累，最大的收获除了亲子共读和唱童谣获得的无间的亲密感之外，就是小马的语言发育的进步。有天粗略统计记录了一下小马的语言发育情况，到他16个月，准确，多次重复，确定掌握，能发音表达的中文词汇大概有100多个，能够理解的英文词汇有20几个，会说的10个左右。我想这与大量的语言输入还是有非常大的关系的。（想了解俊熹麻麻和小马一起阅读绘本的情况，可以在公众号内回复“绘本”查看）所以，我们还是会以这样的方式，继续进行语言输入。小马姥爷有一次说，中文都没学好呢，学英语干什么。相信家里一些长辈都会有这样的疑问。小婴儿学习语言和成人学习语言的方式不同。相信大家在成年后，都对学习英语有感触。因为我们先掌握了中文，再去学习英语的时候，不得不把中文作为一种媒介去理解英文。所有的概念，都需要用我们已掌握的中文作为媒介来完成内化的过程。用中文编码、用中文解码，再用英文编码，再输出。有的人，甚至在对话的过程中，要先想中文应该怎么说，然后翻译成英文再表达出去。这里面，中文相当于一个二传手。我们不得不通过中文来学习英文。而小婴儿习得语言的方式就完全不同，他不需要一种语言作为媒介，因为他没有掌握任何一种语言。他只需要感性认识，理性认识，不断的重复，询问，确定，就可以掌握词汇，短语，并且学会表达。比如小马会说的apple，我拿一个苹果，告诉他这是apple，看墙上的有声挂图，我也告诉他，这个是apple，一起看儿歌看到苹果，我也告诉他这个是apple。再比如说，bus，我们一起看的绘本上有公共汽车，我会告诉他，这是bus，公共汽车。出门我们一起搭公共汽车，我会指着公共汽车说，看，bus。然后小马就知道，那种方方正正，带wheels的东东，叫bus，并且能明确的知道自行车不是bus，小汽车不是bus，地铁不是bus。下次再看到bus的时候，就会主动报告我说，“必气儿~”这是为什么在早期通过英文绘本，童谣，儿歌建立语言环境的重要性和必要性。这会让宝宝直接从日常生活中习得，而不需要通过中文学习，把“公共汽车”和“bus”连接在一起。当然，早期大量语言输入的目的不是为了“教”小马学习什么，而是单纯的for fun。让小马知道这个世界的语言是多元的，不同的语言背后的世界观也是多元的。好啦，说了这么多，来介绍这首童谣。第一次听到这首歌的时候，觉得这律动实在是好Cool，有种rap的感觉。一边读歌词，一边身体就很想跟着晃动起来。此时，应该穿上帽衫，带个墨镜，低着头“呦呦呦~切克闹~煎饼果子来一套~”哈哈哈。在烤蛋糕的时候，如果小马想要抱大腿在厨房玩，我就会让他站在旁边，一边唱这首儿歌，一边做蛋糕糊，还挺有乐趣的。有时我和小马一起躺在床上，唱这首，我会假装在做蛋糕一样，在小马身上pat it，roll it，mark it with B，弄得他痒痒的哈哈笑。这首童谣也可以把后面的几个单词替换掉，比如，mark it with B，Put it in the oven for Baby and me“B”可以替换成宝宝名字的字母，“Baby”可以直接替换成宝宝的名字。比如，mark it with Xi，Put it in the oven for Junxi and me.一起来听听，学着唱给娃，跟娃一起rap起来吧~
俊熹麻麻还在腾讯视频给大家找到了两个视频，不同的版本，大家都可以带着娃玩起来~
Pat-a-cake, pat-a-cake, baker's manBake me a cake as fast as you canPat it and roll it, and mark it with “B”Put it in the oven for Baby and mePat-a-cake, pat-a-cake, baker's manBake me a cake as fast as you canPat it and roll it, and mark it with “B”Put it in the oven for Baby and mePat-a-cake, pat-a-cake, baker's manBake me a cake as fast as you canPat it and roll it, and mark it with “B”Put it in the oven for Baby and me1、拍手版的《Pat a cake》
2、小朋友版的《Pat a cake》
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