3月，小宇宙读者微信群的读书会书目是孙瑞雪的《爱和自由》，集体讨论会那天，大家在群里聊了很多，有发生在自己身上的，有自己观察别人身上的，有就爱和自由理论的讨论，也有实际案例的分析。因为大家在聊天中，涉及很多身边人的案例，所以，我不打算总结分享会当天的内容，我想说说这本书，也把这本书介绍给读者。
根据书中的作者简介，孙瑞雪是中国著名的教育家、儿童心理学家，也是蒙特梭利教育的实践者。《爱和自由》是她三部曲中的第一本。另外两本是《捕捉儿童的敏感期》和《完整的成长》。我和这本书结缘也很巧妙。一位没有谋面，但是在微博上互动的朋友私信问我，是否看过这本书，对这本书有什么想法。如果没记错，当时是我刚刚休完产假回到单位上班的时候。我觉得很奇怪，因为这个朋友是个男性，当时还没有小孩。通常刻板印象中，妈妈才是育儿书籍的目标消费群体。这本书吸引了未来爸爸的注意，而且让他产生了想要和人一起讨论的欲望，那这本书还真得买来看看。《爱和自由》全书共23章，是孙瑞雪幼儿教育演讲的实录，每一个章节都讨论一个主题。归纳起来，主要的内容有以下几个方面：儿童是一个精神的存在物。精神胚胎指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么，摸什么，儿童将按照预定好的这种精神发展模式成长。儿童不需要成人“教”会他什么，成人的干涉和灌输，会破坏一个具有生命和人格魅力的人的发展。“我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。”这其实是在说，家长也好，老师也好，在孩子的发展上，要摆正自己的位置，要去服务，要去提供帮助，而不是教育和指导。第二，儿童认识世界的方式，源于感觉，源于观察，源于不断的重复练习。爱是土壤，是阳光，是儿童的一切。儿童在充分的爱中，走向独立，在自由中，走向秩序，因为有爱，而愿意顺从，因为有意志而能够顺从。我们也在爱中，才能去理解孩子。而爱是什么呢？爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益。爱是只喜欢真理，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。我们需要做的是让自己的生命状态，开放，流动，为孩子提供环境，协助儿童成长。给孩子什么样的爱？爱孩子，就让他成为他自己。让他真正的拥有自己。给孩子什么样的自由？从环境中选择吸引自己的事物的自由，在行动上的自由，安静时不受干扰的自由，拥有发现问题，想出办法与计策，自己选择答案的自由，凭他的意志将他的发现与人交换及分享的自由。
和小宇宙群成员一起读，已经是我第2次去读这本书，随着小马长大，教养问题的出现，其实也更有体会。这本书让我了解了蒙特梭利教育，让我对蒙氏的教育方法心存好感。更重要的是，这本书让我更了解小马。这本书让我知道，小马不断的从餐椅里面扔下勺子，是在感知空间和物体的恒常存在，他必须通过不断的重复练习，才能掌握感知到空间，感知到物体的恒常存在，才能学会控制手部的动作。如果没遇到这本书，可能我会不理解他，因为一次又一次帮他捡起勺子，碗和食物而对他发火。这也是我在小区常常听见其他麻麻在抱怨责怪，甚至动手打孩子的原因。早餐时同事抱怨说，她的女儿每天都要选择穿哪一条裙子，哪一双袜子，气得她暴跳如雷。其实她并没有觉知到，她女儿到了秩序的敏感期，开始建立了自己的审美，这是值得高兴和称赞的事。这本书让我知道，孩子对水和沙的天然亲近感。去旅行我会选择去海边，让小马尽情的踩踏海水，尽情的挖沙。
这本书让我知道，孩子对生命的敏锐感知。在小马大喊“鸦”的时候，抬起头，即使没有看到，也相信他，仔细的去寻找鸦飞过的痕迹。通常都会在我集中起注意力的时候，都会发现小马“报告”的乌鸦的身影。在小马在黑暗中指着某处说“猫”的时候，顺着他指的方向，去找到快速逃走的猫。和他一起分享当下他发现的喜悦。这本书让我知道，在走的敏感期，孩子会去挑战自己能力的边缘。这让我理解了小马为什么喜欢去爬坡，喜欢走石板路的边缘，喜欢走台阶，喜欢去踩转头。
这本书让我知道，自己在养育中应该居于什么样的位置。我不会去当个老师，教育他什么，给他灌输什么。我会去当个妈妈，给他无条件的爱，给他提供自由选择的环境。我会是一个引导者，一个协助者，帮助他成为他自己。我会买小鼓，放在家里，但我不强迫他去敲，如果喜欢，他自然会去研究这个东西，但是我会在音乐的敏感期来临之前，在家里布置这样的环境，我会吃完晚饭，和家人一边敲着小鼓，一边拿着铃鼓和沙锤，一起随着音乐快乐的跳舞，小马可以旁观，可以参与，也可以玩自己的不理我们，那都没关系。这本书让我知道，专注力对于儿童来说有多重要。之前带小马下楼去散步，我总会跟小马说，你看这朵花，你看那儿有一只蝴蝶，你来闻闻，这是丁香花的味道，可是看了这本书，我会知道“当你的孩子在全心全意埋头玩沙子的时候，请千万不要让他抬头看美丽的蝴蝶经过，流泄的月光照耀大地。因为他手里的事，比你看到的，美丽一万倍。如果不破幻他的专注力，以后他一定能自己去体会那是属于他自己的月光。他会发现月光比你让他看到的更深邃。”带着小马进行感观游戏的时候，无论他是打翻了调色盘，还是扬起手里的豆子，我都不会干预，因为他正在做的事情，对他意义更重大，更美妙。
这本书让我知道，爱和自由不是说说而已，要体现在日常的点滴生活中。我会反思我因为刷牙跟小马死磕，就是要争到最后必须取胜，要让小马屈服，让小马完成刷牙的过程，实际上就是一种绝对的控制。我没能对他宽容和理解，没能接纳他当下的情绪，没能接收到他困倦难捱的信号，甚至揣测他是个小滑头，每次都会因为不想刷牙而哭闹达成目的。而实际上，他只是个孩子，他不会有那么多的城府的心思来算计妈妈。我是用成人的思维去揣测他了，我没能做到爱和自由，也没有给他另外一条出路。我不太认同蒙氏所谓的精神胚胎，所谓的精神决定物质的人类本能的成长方向；不太认同操作教具是一种工作；不认同爱和自由之外，规则和界限其实是不明确的。通过整本书的阅读，除了在幼儿园里混龄孩子社交之间有一些基本的原则，比如等待，不能打扰他人工作，不能有粗野不文明的举动之外，我没有看到一些界限。似乎爱和自由只是让我们对于娃的各种敏感期给于爱，给于自由，给于理解，而没有告诉我们如何设定界限，管教的边缘在哪里，感觉爱和自由就是在告诉我们接纳孩子的一切，而没有说，当冲突和没法接纳的情况发生时，我们应该怎么办。爱和自由更多的是对家长的要求，要求家长手不要伸得太长，忍住对孩子的管教，他会自己按照精神胚胎成长。但遇到冲突时呢？需要设定界限时呢？如何操作，操作原则都没有告诉我们。或许在孙瑞雪的另外两本书中能找到答案，或许也不会，或许，需要我们继续深入的学习和研究蒙特梭利的教育方法，才能更好的了解如何面对与孩子的冲突，如何设置界限。感兴趣的读者，可以在各大电商网站购买到这本书来阅读，也欢迎你们有什么想法，留言给我一起讨论。喜欢俊熹麻麻的文章，对我最好的赞赏不是赏给我冰棍钱儿，而是转发，推荐，分享。谢谢你们喜欢小宇宙：）回复关键词“读书”收到如下推送，可直接点击文章链接查看。
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