在小学，写得最多的就是记叙文，一般为记事、写景和写人。初中开始，加强了散文和议论文的训练，归根结底，无论写什么，都是检测学生对语言文字的感知、掌握和运用的能力。其实，这三方面就是语文的的核心素养。今天，我们只谈如何借助画面感知语言的美。
借助画面，感知语言之美！
许多散文，都能让我们觉得“这是有画面感的文字”：在读这些文字的时候，我们的脑海里便能浮现出相应的画面。这种画面感的体验是需要训练的，新课标对小学低段（一二三年级）就做出过明确的要求：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。这是语文课程标准里面总要求里面的一点。在一二年级时，孩子们借助读物中的图画进行阅读，在诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，这是对于读的要求。下面，笔者通过几个片段，一起来体会文字中的画面之美、语言之美。
《咏鹅》（骆宾王）赏析
在骆宾王的《咏鹅》中，“白毛浮绿水，红掌拨清波。”两句，用浅显而直白的语言，不仅把白鹅的形象直接给了我们，而且通过红掌与白毛的对比，绿水与清波的画面，让学生们直接有了图画之感，进一步可以通过自己生活中见到的白鹅戏水情境进行对比，同时展开想象，在画面中感知古诗语言的精准与美感。这样的古诗还有很多，有兴趣的同学们家长们可以再读一读。（《小学生必背古诗词汇总及学习方法》）
写景的文章中，最容易让人产生画面的想象，在这里一尘分享两篇散文的片段给大家。
《第一场雪》片段（峻青）赏析
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏长青的松树和柏树上，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下，玉屑似的雪沫儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
在这一段里，首先交代了时间：大雪后的清晨，然后由一句“嗬！好大的雪啊！”开始写景，由远及近，由整体到个体。从“山川、树木、房屋”都罩上的厚厚的雪到“柳树、松树、柏树”堆满了蓬松松的雪球，画面由远而近，从整体到细节，让人身临其境。本段末尾在“一阵风吹”之后由静态的画面到动态的画面，由白雪到阳光形成的“彩虹”，让画面活了起来。作者一步步勾勒出了好一派大雪初晴时的壮观景象。
《梦幻泸沽湖》片段（徐成淼）欣赏
从旅游车上下来，沿缓坡往上，向观景台而去。泸沽湖从眼前升起，一大片耀眼的明蓝。蓝到了这般模样，叫人有点喘不过气来。它是蓝宝石的蓝，是蓝色多瑙河的蓝，是蓝屏显示的蓝，是蓝精灵，是蓝调音乐，是毕加索的蓝色时期。蓝得明艳，蓝得鲜丽，蓝得剔透，蓝得不容你分辨。蓝到了你的眼底，把视网膜都染蓝了，还要蓝到人心的深处去。正惊叹着，一阵风从湖上拂过，湖面起了涟漪，从淡蓝、浅蓝，到碧蓝、湛蓝；从蔚蓝、天蓝，到品蓝、深蓝。颜色由浅变深，慢慢过渡。于是人便有了梦幻之感：泸沽湖是一个奇异的梦，这梦是有颜色的——蓝色。
作者一开始就直奔主题，并且直接就写颜色“一大片耀眼的明蓝”，直抒胸意：蓝到了这般模样，叫人有点喘不过气来。然后又以实物中的各种蓝色比拟，更是通过“蓝到了你的眼底，把视网膜都染蓝了”的夸张写法，让人为之震撼。这种色彩的写法非常值得学习。只要读了这一段文字的你，我想都会体会到泸沽湖的“蓝色”诱惑！
《虾趣》片段（秦牧）赏析
虾随着环境的不同，甲壳上的颜色会发生变化。江河里的淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色洁白些。活蹦乱跳的虾，身体很透明，在它将要死亡的时候，透明程度就减轻了，逐渐转化为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越显著。那是它的脏腑和未曾消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。
本段是典型的说明文文体。在本段文字是描写虾的甲壳颜色的变化。先说不同产地的虾的颜色的不同，再说了生命力不同的虾的颜色的不同。作者从颜色入手，很容易让人产生联想，读出画面感，通过颜色上的差异让人很直观地分清了虾的甲壳上色彩产生的原因。本段文字虽然不多，词语也很平实，却把虾的颜色讲得透彻。
《怒吼吧，黄河》片段（李海燕）赏析
掌声中，一直坐在门边的冼星海激动得站起来，一把将稿子抓在手里，斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”
六天后，冼星海谱出了《黄河大合唱》的全曲。仅仅六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》！
第一段里，通过“激动得站起来”和“一把将稿子抓在手里”的动作描写，生动地再现了冼星海的激动心情，通过“斩钉截铁”一词准确地再现了他的自信而激动的神情。第二段里的三个“就在”不仅画面感强烈，而且气势上一个比一个强烈，让读者更好地理解冼星海创作《黄河大合唱》时条件的艰苦，同时也说明了他的音乐才能的确非凡！
通过以上几个片段的分享，我们不难看出：这些都是属于细节描写。我们在读文章时，对自己感兴趣的部分，都要仔细去体会这些精彩部分的画面，并且用心分析这些画面是通过什么方式展现给我们的，在写作顺序上、修辞方法上和用词搭配上多做研究。这也是本文的写作目的。
只有我们在朗读和揣摩的过程中有所体悟，我们在写作的过程中有意识地加以应用，慢慢地我们的文字也会呈现各种精彩出来。
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