文：李静
前两天下午，应邵（泽平）老师的邀请，参加了他的新书《大山放歌》发布座谈会。会后大家畅所欲言，交流经验，讨论写作技巧等等。其中一位文学爱好者，我们的座位紧挨着，相互作了自我介绍，他说他是某中学的语文老师，带初三两个班。
闻听，我从心里有一种非常敬仰的感觉，说：“我最崇拜的就是老师，也是我最向往的职业，但最后还是没当成老师！”这位老师很感动，两手合十说：“我代表老师谢谢你！”
其实我对老师的崇拜是由来已久的，可以说从上小学的时候开始吧。那一年的初秋，我穿着妈妈做的新衣服，背着花色的新布书包，在小伙伴们的带领下（那时候每村都有学校，我们村子小，自然离家近了，不需要父母接送），蹦蹦跳跳地走进了学校的大门，这就意味着我开始上小学一年级了。
在教室的门口，我看见一位中年妇女，一会拉拉这个孩子的手，一会摸摸那个孩子的头，并亲切地和他们交谈着什么。小伙伴指着说，这就是老师――张老师，以后见了就喊老师，接着推推搡搡的把我弄到了老师的跟前，这时，我还有点害怕，躲躲闪闪的，老师着俯下身子和蔼可亲地问我：“小朋友，叫什么名字？几岁了？”我的小嘴微微动了动，从牙缝里挤出来几个字，那声音就像蚊子嗡嗡的，除了我知道说的什么，老师恐怕一个字都没听清。
老师捋着我头顶上朝天辫说：“你的辫子真好看，谁给你扎的？太漂亮了！”这时候我也不那么害怕了，并一一做了较响亮的回答。然后老师就把我领进教室，看我个矮，就把我安排到了第一排。坐在位子上，心想：老师真好，就像妈妈一样，对我太好了！
接下来的日子，就是正式开始学新课了，因为初学，连握笔都不会，我拿着铅笔，老师再拿着我的手，大手握小手，慢慢地在本子上写，真是手把手的教，老师还把拿笔的姿势给同学们示范，并教给我们正规写字的样子，还有一口诀“一尺，一寸，一拳头”，意思就是眼睛看书离书本一尺，手指捏笔处离笔尖一寸，胸脯离书桌边要有一拳头的距离。
老师还耐心地把一尺、一寸、一拳头给同学们比划着大约有多长多大。记得那时候，连铅笔也不会削（那年头没有自动铅笔），有时削的太长，有时削的太短，长了一写字就崴断了，短了写的字笔画粗还不好看，所以张老师就经常给我们削铅笔。
上课的时候，张老师讲课娓娓动听，对学生特别有耐心，总是不厌其烦地一遍又一遍的教每个学生。课下又和我们一起做游戏。还有，那时张老师即教语文也教数学，有时还教我们唱歌画画，在当时的我看来，老师什么都懂，什么都会，觉得老师知识渊博，多才多艺，所以，非常地崇拜和仰慕老师。于是，小小的我心中暗想：长大了我也当老师，老师多好啊，什么都会。
再后来，我上了初高中以后，更加懂得了教师是个神圣而高尚的职业，不仅“传道授业解惑”，而且时时都教学生做人的道理，与人为善，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这是老师在教育学生时经常引用的一句话，特别是中学的学生，真正在家的时间不如在学校的多。
有人说“教师是人类灵魂的工程师”，那么，老师就是在塑造每一个学生的灵魂，一个人的人品的好与坏，与这个人的灵魂有着不可分割的联系，可见，老师的任务是多么的艰巨和伟大，因此也受到了各界人士的尊敬和爱戴。
有人把老师比做蜡烛，燃烧自己，照亮别人，曾经看过一部电影《烛光里的微笑》，给人呈现的就是老师无私奉献、博爱的行动指南，片头的字幕写道“捧着一颗心来，不带草根草去”，这充分体现了老师全心全意为学生着想，忘我的境界；也有人把老师比做春蚕，常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻老师的奉献精神，不管哪种比喻方式，都在说明老师把自己毕生的精力都放在教育事业上，为自己短暂的一生谱写敬业华丽的篇章。
或许是我小学的启蒙老师对学生关怀备至，就像爱自己的孩子一样爱着学生，她的爱心打动或者影响了我，亦或是后来对教师职业更深层次的了解，让我对老师更加的崇敬和仰慕。以至于现在看到我那些做老师的同学，都特别的羡慕。
虽然因为种种原因，我没做一名笔墨耕耘人人喜爱的老师，但对老师的崇拜和尊敬之心一直没变！从做学生时就听老师的话，到现在也感觉只要是人民教师说的话，就有一定的道理。
尊敬的老师们，你们是我心中的偶像，我永远热爱你们！
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