《那一次，我真       》
《我们是一家人》

作文讲评

第一步：认真审题

写作要求：

1. 写一篇以记事为主的作文，表达出真情实感。

2. 不少于500字。

3. 字迹工整，书写规范。

题目一：《那一次，我真            》

1.题目一是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语。如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。

2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。

1.不要改动题目原有内容。

2.斟酌所填入的词语。请你判断下面的哪些题目补充有问题？

①   那一次，我真的感动了

②   那一次，我真感到了亲情

③   那一次，我真的被触动到了

④   那一次，我真懂得

⑤   那一次，我真热泪盈眶

⑥   那一次，我真无语

⑦   那一次，我真不想去上课了

点评：题目要求填写“表示情感或心理活动的词语”。以上补充题目，有的补充的不是词语，导致题目过长；有的填写的不是表达情感或者心理活动的词语，而是情节，所以题目不通顺；有的过于口语化，表意不雅。

题目二：《我们是一家人》

1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。注意题目中的“我们”，所以写家庭全体成员的互助、互动，表现家庭的氛围，会更切题。

2.把要写的事情梳理一遍，弄清写作重点。

3.要选择恰当的细节表达你的情感。有了情感的参与，文章才会充裕饱满，有血有肉，也才会让人感动。

第二步：关注事件中的重点情节

1.在整个事件中，选择与主题相关的一两个情节作为写作重点。

2.写作之前一定要想清楚写什么，怎么写，并写一个简要的写作提纲。帮助你稳定写作思路，控制好写作篇幅。 3.用写作提纲的方式整理思路，控制篇幅。

范文一的情节选择：

立意：家庭的温馨和谐

选材：三口之家的平常事

l 妈妈接我放学

l 爸爸的餐桌

l 家庭旅行

第三步：描写重点情节中的有价值细节

u 有价值的细节应该是能够表现事件主体的细节，能够细腻地传达人物内心的细节，能够为下文抒情做准备的细节。

u 细节的表现应该是有画面感的。人物的一举一动、周边的一草一木都能够传达丰富的信息，并共同组成会说话的画面。

终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了，绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷豁啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷颤，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。

                                    ——贾平凹《秦腔》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

   近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着他的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 

                                                                 ——朱自清《背影》^{(抓住背影的描写，有力抒情)}

那天的风特别的大，拍散在车道旁边堤防上的浪花飞溅得好似天高。
　　我缓缓的开着车子，堤防对面的人行道上也沾满了风吹过去的海水，突然，在那一排排被海风蚀剥得几乎成了骨灰色的老木房子前面，我看见了在风里，水雾里，踽踽独行的母亲。（这两段，环境描写的细节与母亲独行的身影的描写）
　　母亲腋下紧紧的夹着她的皮包，双手重沉沉的各提了两个很大的超级市场的口袋，那些东西是这么的重，使得母亲快蹲下去了般的弯着小腿在慢慢一步又一步的拖着。

   她的头发在大风里翻飞着，有时候吹上来盖住了她的眼睛，可是她手上有那么多的东西，几乎没有一点法子拂去她脸上的乱发。（这两段，母亲行走吃力、境遇颓唐的细节描写）
　　眼前孤伶伶在走着的妇人会是我的母亲吗？会是那个在不久以前还穿着大红衬衫跟着荷西与我像孩子似的采野果子的妈妈？是那个同样的妈妈？为什么她变了，为什么这明明是她又实在不是她了？
　　这个憔悴而沉默妇人的身体，不必说一句话，便河也似的奔流出来了她自己的灵魂，在她的里面，多么深的悲伤，委屈，顺命和眼泪像一本摊开的故事书，向人诉说了个明明白白。（由母亲独行的身影、颓唐的境遇引发的抒情，体会女儿丧夫之痛给母亲带来的打击与伤痛）我坐在车里，车子斜斜的就停在街心，后望镜里，还是看得见母亲的背影，她的双手，被那些东西拖得好似要掉到了地上，可是她仍是一步又一步的在那里走下去。（后望镜中母亲的背影，突出沉重而坚持）
　　母亲踏着的青石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。（抒情部分，承接上文母亲“弯着小腿在慢慢一步又一步的拖着”的脚步踏在青石板上，抒发心碎的悲痛。由母亲负重而行的描写引发“不肯委屈我一秒”的慈母真情。）

                                            ——三毛《背影》

画面式的细节描写

·      范文一：“妈妈接我放学”这一情节中，作者重点描写的是门口的相遇、车上的果盒这两个细节。画面式的描写突出了温馨的气氛。

        放学 ，真好！从人群中看到妈妈，带着微笑，看到我。我们飞快地相遇 ，妈妈立马把我背上的书包拿下来。阳光，把我们俩的影子，拉得好长，好长。

    坐进冷气充足的车里，妈妈腾出一只手，递给我一盒西瓜。在阳光的照射下，黄与红的交融，空气里都是触手可及的蜜红色，那柔和的音乐，也明快了我的心。

                        ——学生例文

·      范文三：老师为我补课，作者没有选择补课的过程，而是写了老师来路的艰难。

    那天细雨绵绵，家门口施工。老师穿着高跟鞋，一只手拎起长裙，一只手拿着厚厚的书本，踏着泥泞，狼狈不堪地来到我的家里。远远的，拖地的裙摆，湿漉漉的头发，衬托着她的美。

               ——学生例文

环境描写烘托

·      范文二：人物出场用了环境＋外貌描写

    四年级的那个夏季，因为他的出现，变得格外漫长、溽热。

    他，像一个极普通的蒲公英籽，极静地落在了奥数班门前。

    他只坐在教室的角落，只穿白衬衫和米色长裤，衬衣永远白得发亮，当我们埋头笔耕时，他只是悠闲地转着笔（这个细节在文章倒数第四段重复出现，却意味深长）。我想他一定是那种得过且过的家伙罢了。作为班级的“权威”，我还是象征性地和他打了招呼。

               ——学生例文

·      范文六：

    夏天的雨，热烈而又粗犷，特别是七月的雨，下的毫无征兆，来得匆忙迅速。

               ——学生例文

心理活动的细致刻画

·      范文二：抓住老师对他关注的细节和“我”的心理描写表现“我”对他的嫉妒。

    两周后，出成绩了。我屈居第二。看着老师和主任满眼放光，把一摞摞的资料交到他手中时，我咬紧了牙，一根根嫉妒的藤蔓缠住了我的心，使我没有机会喘息。

                ——学生例文

正值黄昏，太阳发怒似的把怒火散向天空。我和邱老师坐在“案发现场”，背后的书架上一片狼籍，我脸上还挂着泪痕。我不敢直视祁老师的眼睛，她今天本来就很疲惫了，却还要为我操劳。我紧紧闭上眼，还能感受到泪在迫不及待地向外冲。我想让自己冷静，听老师对我讲的话，可是满脑子都是刚才图书馆里的吵闹和杂乱的场面。

                ——学生例文

开头结尾细节的呼应

开头：

    母亲的车载着我在马路上疾驰，看着一棵棵绿树的影子从我身边划过。一串熟悉的声音打乱了我的思绪：“今天课上讲什么了？”“老师讲的都会不会呀？”“不会一定要问老师。”……母亲的问题如海浪一般把我拍倒在沙滩上。我没有心情把所有的问题都翻出来回答一遍，只准备了那一句话：“都挺好的。”

结尾：

    那一刻，我真后悔。

    母亲的身影在粉红的夕阳下显得格外温暖。“今天学什么了?”“动点问题。”“难吗？”“还行吧。”“能不能把我女儿的头发都累没啦？”我笑了起来，妈妈也笑了。

                     ——学生例文

化用经典中的细节

那个沙哑的声音再度响起，可与往常不同。茫茫人海中，他的声音显得格外宏亮、坚定。

    满身灰尘的后影，刹时在我眼前愈加高大起来，逐渐变成一种压迫，甚至于要榨出我内心里的“小”来。这件事发生已近两年，却总浮在我眼前，教我改过，教我自新。

             ——学生例文

    我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
    车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
    我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。

                                                        ——鲁迅《一件小事》

·    想好写作重点

·    做好重点描写