行走在“草根研究”的路上

文/佘灵莉

三尺讲台，默默无悔；一片丹心，执着教育。他，声名不显，却扎根农村，实现自己“站三尺讲坛，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿。

他，就是松滋市涴市小学副校长田道适。

与课堂相守，满怀幸福

1987年8月，年轻的他跌跌撞撞地走进了教育，懵懵懂懂地站上了讲台。他拼命的学习，广泛的涉猎，以厚积自己的底蕴。查阅资料、精心备课上课、批改作业成了主旋律。然而，“记问之学不足为人师也”这句话，深深地触动了他。“我们每天传授解答的知识中，学生有多少真正个性化的见解呢？长此以往，学生不成了知识的复制者吗？将来如何创新？”这样的疑问开始出现在他的思考中。

他常说：“要做教师，就要全身心的投入到教育事业中来。教育应当在给人知识、方法、能力的同时，给人如沐春风般的享受。人生可以不辉煌，但不可以虚度和无为。”这也是他对自己本职工作的严苛要求。

作为学校专职科学教师，就要用科学教育的成果展示学科魅力，提高学科地位。于是，他走进名师课堂，分析自身教学，努力创新教法，认真总结经验，辅导科技活动；想方设法创造条件，让学生真正经历“科学探究的过程”。多年的刻苦努力成就了他讲授严谨、表达精练、思维活跃的教学风格。省新教材培训，他提供过研究课；《磁铁的性质》教学设计获全国一等奖；荆州、松滋教学竞赛，他多次获奖，更是数次为市镇教师培训提供观摩课、展示课。基于课堂而撰写的教育教学论文，在各级获奖、交流、发表多篇，其中三篇被中国期刊全文数据库收录。他辅导的学生科技作品，多项在省、市获奖，十余篇发表在《小学生天地》《课堂内外》等刊物上。湖北省科学教师实验操作大赛一等奖、湖北省优秀青少年科技辅导员、湖北省首届科学骨干教师，他实至名归。

与课改相约，收获成长

古人云：“学无厌倦，勤乃通其妙；业靠专攻，恒能有所长”。拒绝平庸，追求卓越，是他不渝的信条。

1999年秋，他担任学校教学副校长，恰逢新一轮课程改革大潮涌来。他坚信，只有不拘一格才能别具一格；只有宽容与兼容，一线的教育科研才能呈现新气象新局面；无论是教师还是管理者，教育科研永远应该是服务教育，引领教育，提升教育。因而，在行动研究、课题研究中，他都以“赤足走在田埂上”的姿态，坚定地以“一线”视野来看待教育，开展科研。与教师们一起，通过读教育专著、上教育网站、搞QQ沙龙，寻求实践与探索的交融，智慧与思想的碰撞。

长期丰富的教学实践，为他的教育科研提供了丰厚的土壤，逐渐具有了较强的科研意识和科研能力。近30年来，他一直在努力。从“九五”到“十二五”，他一直是学校教育科研的组织者、引领者。2006年秋季，他代表学校向省教科规划办申报了“十一五”课题——农村小学课堂教学体系与模式研究，并获准立项。作为课题负责人，他为课题研究倾情投入，创新思维。精心策划科研活动，先后为全体教师作了《教师如何做研究》、《如何建构课堂教学模式》、《走进课堂做研究——如何进行课堂观察》、《如何撰写课题材料》等一系列理论讲座；撰写《关于“学科课堂教学模式研究”论文材料的撰写》、《开展课题研究的过程模式》、《关于学科课堂教学模式成果集的编写说明》等实践性文章；按期向上级提供课题研究报告。在他的引领下，学校的课题研究取得了圆满成功：学校被确立为荆州市“十一五教育科研实验基地学校”，课题组被评为荆州市“先进课题组”，课题研究报告两次在市级交流，他自己也被授予“课题研究先进个人”、“教育科研学术带头人”称号。

与团队相伴，品味快乐

从一线教师走上分管教学副校长的岗位， 教育教学事情琐碎、繁杂，课程的设置、课表的编排、表册的下发、资料的收集、教学常规的落实等等，都得一项一项的去完成。楼上楼下，经常看到他奔忙的身影。但，他从无怨言，总是默默奉献着。以身作则，率先垂范，就像一团熊熊燃烧的火焰，感染着身边的每一个人。

繁忙之余，他想得更多的是怎样转变教师们的陈旧教学观念与方法，使学校的教育教学质量跃上一个新的台阶。他用心指导青年教师。但凡学校老师提供各级公开课、竞赛课，他都亲自参与“磨课”过程，从理念体现到目标把握，从环节预设到生成资源，从媒体资源到教学语言，他都反复斟酌。年轻老师撰写的教学经验、叙事、案例、论文，他帮助构思、修改，向上推荐，曾创下在荆州市一次性获奖14篇次的佳绩。他带出来的两个“弟子”——杜长丽老师、李猛老师已经成长为松滋市骨干教师。

2015年秋季，他以“青蓝工程”为依托，组织新机制教师成立研究小组，加强业务指导，开展小课题研究，定期举行公开课和观摩课，严把备课关、教学关、反思关，并亲自上示范课。在他的带领和影响下，一个敬业乐学的团队正在形成。

时光如水，生命如歌。在“草根研究”这条道路上，他依然如故，与课堂相守，与课改相约，与团队相伴，砥砺前行。

（作者系松滋市涴市小学教师）